湖北省武汉市七年级语文上册《第12课袁隆平的“寻梦园”》学案(无答案)鄂教版

袁隆平的“寻梦园”(教师版)导学案学习目标：1、理解文中袁隆平的“美丽”和他的“寻梦园”。2 、培养对崇高理想的努力追求。3 、理解重要要词句在文中的意义和作用。揣摩和理解文章精彩的语言。4 、学习搜集整理和利用资料的方法和习惯。教学重、难点：1 、重点：、(1)理解重要词句在文中的意义和作用。(2)学习搜集整理和利用资料的方法和习惯。2 、难点：揣摩和理解文章精彩的语言。学习方法：自主一一合作一一探究教学过程：一、资料衔接：袁隆平，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系。毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。中国工程院院士，他先后获得“国家特等发明奖”、“首届国家最高科学技术奖”等多项国内奖项和联合国“科学奖”、“沃尔夫奖”、“世界粮食奖”等11项国际大奖，并在2006年当选美国科学院外籍院士。 袁隆平院士热爱祖国、 品 德高尚，他的成就和贡献，在国内外产生了强烈反响。被誉为“杂交水稻之父”。二、预习1、默读课文，找出不认识的字、不理解的词，查字典，注字音。充沛() 睿智() 贫瘠()憧憬()蕴藏() 瞩目() 浩瀚()淳美()2、解释下列列词语(1)精干：精明能干。(2) 充沛：充足而旺盛。(3)睿智：英明有远见。(4)贫瘠：(土地)不肥沃。(5)享誉：在社会上取得名誉。(6)神采奕奕：人面部的神气和光彩。(7)憧憬：向往。(8)瞩目：注目。(9)浩瀚：广大，繁多。(10)亮丽：美丽而引人注目。(11)淳美：纯朴美丽。3、阅读课文，在课文中卷点批 注。4、就课文不了解之处质疑。三、合作交流，研读课文。1、朗读课文。要求语音的轻重、语速的快慢、停顿的长短和感情的把握。2、在小组中交流自己圈点批注，互相质疑。小组不能解决的交全班讨论。3、质疑：袁隆平小时候的理想是什么？怎么产生这种理想的？讨论并归纳：袁隆平大约6岁时一次郊游，在武汉郊区参观了一个园艺场，满园郁郁葱葱，到处是芬芳的花草和一串串鲜艳的果实，他觉得那一切简直太美丽了，美得他当时就想， 将来一定要去学农。4、质疑：袁隆平终生追求的是什么？是什么使讨论并归纳：当他第一次到了农村，看到了农那场席卷全国的饥饿， 深深地震撼了他的心灵,E他产生了这种追求？才寸的落后和贫瘠，特别是20世纪60年代初 从那时起，他就把“所有人不再挨饿”奉为终生的追求。5、质疑：袁隆平说：“我这个人有点痴，认准的路一定要走到底。”请从课文中找 出表现袁隆平“痴”的事例，谈谈你对“痴”的理解。讨论并归纳：(1)当他第一次来到农村，看到现实中农村的落后和贫瘠，他 没有就此退缩，而是更坚定了他的理想。(2)为了获得一株必需的水稻天然雄性不育株，他和新婚妻子一起，用了整整两年时间，顶着烈日，差不多踏遍了当地的所有的稻田，前前后后共检查了14000个稻穗。(3)他的研究成果一项接着一项，他的杂交水稻创造的神话一个接着一个，40多年间,他在这个领域始终保持着世界领先地位。 四、针对课本课文后的第四习题：对下面的资料进行筛选整理，看看哪些资料可为课文中的相关内容作阐释或佐证。小组交流合作展示。 五、小结：