合并同类项教案新部编本设计

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan课题合并同类项课时第一课时课程标准能进行简单的整式加法运算修改点课堂目标1 .理解同类项的概念，会识别同类项；2 .掌握合并同类项的法则，会简单的合并同类项。学情分析七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还很有限，他们在身体发育、 知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴 趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但 抽象思维能力还比较薄弱。于是我根据学生身心特点及中小学教材衔接的特点 设计了这节课。教学重点同类项的概念、合并同类项的法则及应用。教学难点正确判断同类项；准确合并同类项。教具PPT教学过程教学内容（以PPT为依据）教师活动学生活动修改点一、学习目标1 .理解同类患辘燮,篝踝嘱舞:；2 .掌握合并同类项的法则，会简单的合并同类项。二、导学1生活中，人们常常将具有共同特征的事物 归才-类。我们去超市购物时，琳琅满目的货 品都分类摆放，方便人们购物；数学中也有许齐读目标多类似现象，如我们将能被 2整除的数称为偶数，在A章有理数的学习中，我们也将有理数按性质符号分为： 止后理数，负有理数和0。观察多项式4x2 2x 7 3x 8x2 2中，有没有具有相同特征的项？, 2 _ _ 2 一观祭：多项式4x 2x 7 3x 8x2中，有没有具有相同特征的项？思考：你所归为的同类有什么共同的特征？同类项：所含字母相同，相同字母 的指数也相 同的项。三、检学1:1.下列每组式子分别是同类项吗？若不是，简 要叙述理由。(1) x与y；(2) a2b与ab2；(3) 3Pq与3pq ； (4) abc与ac ；(5) a2与a3； (6) ,x2y与 yx2;2(7) x2与32;(8) -2014 与 0;，、，1(9)与一。2k22 .k取何值时， 3x y与 x y是同类项？3 .填空：在()内填上相应字母，使得 2()3() 2与 x2y3是同类项；(2)若a2bm和anb3是同类项，则mn=;四、导学2如图，长方形由两个小长方形组成，列式表示长方形的面积。教师口述、提问师生共同总结同类项的概念教师出示题目巡视提问学生讨论后回答师生共同总结同类项的概念学生自主完成学生讲解思考后快速回答53仔细观察你的结果， 你发现了什么？从 等号左边到右边，什 么变了？什么没 变？教师展示问题巡视教师引导讨论后作答学生独立完成学生仔细聆听n合并同类项：把同类项合并成一项就叫合并同类项。根据乘法分配律，完成卜面的合并：2 m 6 m =2ab 5ab =2-24xy 3y x=法则：(1)系数：各项系数相加作为新的系数(2)字母以及字母的指数不变。四、检学2:利用合并同类项法则，迅速合并同类项：,.、22(1) 5x yz 9x yz；(2)-a2b3 1a2b3；23(3)3mn2 5n2m4遇到项数较多时，怎么办？如：c/c 2Lr 26xy 10x 5yx 7x五、示学226xy 10x 5yx 7x找=(6xy 5yx)+(10x 7x )移=(6-5) xy+ (-10+7) x2并= xy- 3x2六、练学(1) 5a 0 3a 27a,、12(2) 1y 2y 2y33(3) 3a 2b 5a b(4) 3x 4x2 7 3x 2x2 1七、小结请谈谈你本节课的收获，并对本节课进行评价。教师展示问题巡视学生独立完成，部分学生上黑板展示学生总结堂清内容1、会识别同类项；2、会简单的合并同类项；3、课本第65页练习1.板书设计合并同类项_ 2_2_ 2_ 24x 2x 7 3x 8x 2例：6xy 10x 5yx 7x224x2 与 8x22x 与 3x7与 2练习： 5a 0 3a 2.7a一一12八同类项：一y y 2y33育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰板书设计5n 3n (5 3)n合并同类项：2m 6m= 2ab 5ab=,2 c 24xy 3y x =法则：3a 2b 5a b3x 4x2 7 3x 2x2 1教学反思1、在讲解合并同类项时，题目跨度过大；2、整节课自己讲的多，学生完成的内容较少，应舍得把时间交给孩子；3、在发现学生步骤上的错误，没有板书纠正过来，应该用红笔纠正，引起学生重 视。