2019年秋五年级语文上册《草船借箭》导学案 鲁教版.doc

草船借箭学教目标1学习本课“妒、督、鲁”等12个生字，会写妒、忌、曹、督等14生字，会写商议、推却、探听等词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。2认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。3了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。4体会文章首尾呼应的写法。学教重难点1让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。2能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。知识链接草船借箭是根据三国演义第四十六回的内容改写而成的，是三国演义中最精彩的故事之一。三国演义是中国古代第一部长篇章回小说，是历史演义小说的经典之作，是我国四大名著之一。导学设计1、读认下面词语，并理解意思：才干妒忌退却都督惩罚疑惑调度丞相自有妙用神机妙算2、区别形近字，并组词：幔（ ） 援（ ） 寨（ ） 延（ ）漫（ ） 缓（ ） 赛（ ） 廷（ ）3、写出下列词语的近义词和反义词：妒忌（ ）（ ） 惩罚（ ）（ ） 疑惑（ ）（ ）支援（ ）（ ） 延迟（ ）（ ）4、搜集与三国演义相关的歇后语。如：诸葛亮草船借箭满载而归诸葛亮哭周瑜假戏真做5、思考：简述草船借箭的故事，并体会里面人物的特点。在读课文时，我们第 小组着重分析了 这个人物形象，觉得他 ，我们是在课文这些地方体会到的共学过程学生共学教师导学一、认真阅读全文，划出课文的中心句读一读二、把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子找出来，用心体会，到底神在哪里，妙在哪里？三、小组合作,理解探究课文中每个人物都给我们留下了深刻的印象，请你简单评价课文中给你留下深刻印象的人物，并写出简单评语。一揭示课题三国演义是我国四大名著之一，里面人物或机智，或勇猛，人物塑造特别成功，其中诸葛亮这个人物尤其生动。今天我们要学习一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。读题什么叫草船？草船借箭是指什么意思？读了课题，你想知道什么？二、自由读文，整体感知故事以为主线，按的顺序进行叙述。先写；接着写了；然后重点写了；最后写了。三、研读课文，感受人物性格特点、读句子，思考括号里的问题：（1）.周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（什么事“军令状”？当诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么高兴？）（2）.“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（“神机妙算”是什么意思？诸葛亮的“神机妙算”妙在何处）2、营造对话，塑造人格（）用恰当的四字词语来说说不同人物有性格特点（学生上台板书）（）选择几组关联词语，结合板书上的表示人物性格特点的四字词语，介绍草船借箭这个故事因为所以如果就只有才虽然但是四、拓展延伸：(1).诸葛亮能成功借到箭的原因是什么？曹操失箭的原因又是什么？(2).人物对比，升华感受你认为周瑜哪些地方不如诸葛亮呢？（3）以我心中的诸葛亮为题写一写你的认识教学反思本单元的四篇课文均选自我国古典文学名著，教学中，我感觉自己对名著的了解实在太肤浅了，这让我的教学显得底气不足。看来，广泛地阅读（不仅仅是读教材、读教参，还要读名著、读儿童文学作品，读孩子们感兴趣的一切读物），紧跟时代地阅读（随着时代的发展，教材的变动，学生阅读面的开阔）是当好一名了“语文”老师的必修课，自修课，再修课。真是“活到老” 须“学到老”啊！