六年级数学上册 四 分数除法 4.1 整数除以分数教案 苏教版.doc
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六年级数学上册 四 分数除法 4.1 整数除以分数教案 苏教版.doc
整数除以分数教学内容整数除以分数授课时间教学目标1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程,理解并掌握整数除以分数的计算方法,能正确计算整数除以分数的试题。2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中,进一步理解分数除法的意义,体会数学知识之间的内在联系。课前分析及准备学生掌握了分数除以整数的计算法则。教学方法及媒体运用借助图例让学生理解整数除以分数的计算法则。教学预设教学生成一、复习1.口算:3 4 6 22.揭题:整数除以分数。二、教学例21.提问:幼儿园李老师把4个同样大小的橙子分给小朋友,如果每人吃2个,可以分给几个小朋友?怎么列式计算?追问:为什么用42? 继续提问:如果每人吃1个,可以分给几个小朋友? 2.出示第(2)题,指名读题,口头列式。 问:解答这个问题,为什么也是用除法计算? 出示挂图,请根据图的意思想一想:可以怎样计算4?先让学生分组讨论,再组织全班交流:把4个橙子每个分成一份,可分成几份?4是几? 板书:4=42看到这个等式,你能想到什么?3.出示第(3)题。 (1)学生读题,列式。 (2)你能在图中分一分,再想出计算结果吗?让学生操作后明确:4=12 4=16 (3)出示:4=4( ) 4=4( ) 提问:从这两个式子中,你又想到了什么?三、教学例3 1.出示题目,让学生读题列式。 2.请根据每米剪一段,在图上分一分,看看结果是多少。3.想一想:4可以怎么算,为什么? 板书:4=4=6 4.归纳和总结:想一想,整数除以分数可以怎么算? 先在小组中说一说,再全班交流。四、练习 1.做“练一连”第1题。先让学生各自在书上独立填写,再指名交流。 2. 做“练一连”第2题。 各自练习,并指名板演,练习后评议交流。 提醒学生:把分数除法转化成分数乘法后,能约分的可以先约分,再计算。 3.做练习十一第5题。 先让学生看图想商是几,再计算。比较看图得出的结果与计算得出的结果是否一致。 4.做练习十一第7题。 先计算,再比较:每组中上、下两题有什么联系?五、作业:练习十一第6题和第8题。六、全课总结:这节课学习了什么?你有什么收获?教学评价及反思这堂课上下来,总体感觉还好。在教学中,我充分调动学生的学习积极性和主动性,鼓励学生大胆探索、大胆尝试,对同一问题积极寻求不同的思路,提倡算法多样化。学生的表现比较出色,在小组中讨论热烈,发表看法和倾听都认真。在讨论和交流下,学生归纳整理,反思自己的算法过程;在老师的引导下,经过观察、比较、讨论、交流、归纳、概括等教学活动,归纳整理出整数除以分数的计算法则:整数除以分数,等于整数乘这个分数的倒数。教学中要有意识地进行数学思想方法的渗透,引导学生体验、领悟。从“学会”真正走向“会学”。这节课中,启发学生运用已有的知识经验探索问题,渗透了“迁移、转化、归纳、策略优化”等数学思想方法,使学生获得广泛的数学活动经验,增强了学生主动获取知识的能力,掌握了所学知识,并能灵活解答