二年级语文上册 第六单元 27《啄木鸟和大树》教案2 浙教版.doc
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二年级语文上册 第六单元 27《啄木鸟和大树》教案2 浙教版.doc
啄木鸟和大树教学目标:1.理解词语的意思。2.学习课文2-9段,正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。3.明白大树枯死的原因,懂得课文告诉我们的道理.教学过程:一、复习检查:大屏幕出示课题,学生齐读1.计算机大屏幕呈现词语,认读。(1)指名读,及时正音(点击出现音节)。(2)多音字“干”口头组词。大屏幕呈现:干gn( ) gn( )(3)计算机呈现练习:读拼音写字组成词语。(学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。) 2.大屏幕出现第一段和插图,谁能用这样的句式来说说:为什么说啄木鸟是森林里的医生?(呈现“因为所以”、“是因为”)。二、学习第二段。1.引入:大屏幕呈现动画:啄木鸟在林子里飞来飞去,在一棵大树上捉虫,配有“笃笃笃“的声音。)2.指名回答后大屏幕呈现第二段。问:这里的“捉虫”实际上就是什么意思?把“捉虫”换成“治病”,这句话怎么说?三、学习3-8段。1.引入:大屏幕呈现动画并配有课文录音。2.啄木鸟和大树说了几次话?请小朋友再读课文3-8段,找出啄木鸟说的话,用“”划下来,找出大树说的话,用“”划下来。3.交流,指名读句子。想一想;啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的?(同桌互读,讨论。)4.讨论、交流。(1)第一次对话:a.大树为什么“叫起来”?(看图想象大树会怎么痛。)指导读句子(指名读,评议,齐读.)b.啄木鸟为什么要啄大树呢?(指名读句子。)你觉得啄木鸟怎么样?指导读句子(自由读,指名读,评议,齐读。)c.分角色读第一次对话。(2)第二次对话:a.从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道:这棵大树已经生病了,可大树自己知道吗?你从哪里看出来?b.“我这样年轻力壮,身上哪会有虫?”这句话是什么意思?请你换一种说法。(“我这样年轻力壮,身上不会有虫。”(看图理解“年轻力壮”)c.这时,大树说话的语气是怎样的?它为什么“生气”?指导读句子。d.面对生气的大树,啄木鸟怎么样?(指名读句子)想象:小病不治,变成大病有什么危险?指导读句子。(3)第三次对话:a.听了啄木鸟的话,大树又是怎么想,怎么做的呢?请小朋友看看图上这棵大树的表情,说说它心里会怎么想?b.大树觉得啄木鸟话太多了,没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词?(不耐烦)指导读句子。5.啄木鸟真心诚意地给大树治病,还耐心地跟它讲道理,可大树却生气,不耐烦了,这时,啄木鸟会怎么想?是的,啄木鸟没有办法,它只好飞走了。(大屏幕呈现动画和字)指导读句子。6.分角色读2-8段。四、学习第9段。1.大树最后怎么样了?请小朋友自学第9段(计算机呈现文字,点击“热区”能出现有关图像。)2.交流:用自己的话说说大树最后怎么样了?3.想想:大树为什么会枯死?(前后两幅图对照)4.齐读第9段。五、总结全文。想象:这时,大树会怎么想?(互相讨论,各自写一写。)六、作业。1.按课文内容填空:(1)( )在一棵大树上捉虫。(2)我这样( ),身上( )?(3)这棵树被虫子( )。2.选字填空:(1)捉 啄花猫( )住了一只大老鼠。小鸡在草地里( )小虫吃。(2)生 身小妹妹( )上穿着花衣裳。王老师( )病了,还是来给同学们上课。