2019秋五年级科学上册 4.2《怎样控制电路》教案 湘教版.doc
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2019秋五年级科学上册 4.2《怎样控制电路》教案 湘教版.doc
怎样控制电路学习目标科学探究1. 经历查找故障的活动,训练学生发现问题,解决问题的能力。2. 通过制作开关的活动,培养学生的动手能力。情感、态度与价值观1.愿意与同学交流遇到的问题,并通过小组合作解决问题。2. 意识到开关是安全用电的有力保障。科学知识了解开关的作用。重点难点教学重点:理解开关工作原理,制作小开关教学难点:组织教学教学准备学生准备:小灯泡、导线、电池;图钉2个、小木块1块(可用泡沫板、曲别针一个。教师准备:为各组准备有故障的电路,用硬纸板托着;绘有完整电路的图纸一张(所以部件都是简笔画而非图形符号);演示材料一份;解决故障、制作开关的材料各两份(学生实验出现意外可给予支援);幻灯片:各种电器开关图片;空气开关、光控开关和声控开关的简单介绍;爱迪生发明电灯的故事。教学建议提前布置预习任务。教 学 过 程备注一、教学导入出示干电池、小灯泡(灯丝已断)、导线:怎样连接小灯泡才会发亮?(学生口述)教师出示电池盒、灯座,边演示边讲述它们的用途和用法。按照大家认可的方法将电池、小灯泡用导线连接起来。电路中的小灯泡不亮!这是怎么回事,可能是哪些因素造成的?二、新授、查找故障.独立思考小灯泡不亮的可能原因,再与小组交流,并记录下来。(课本66页).下面,请各组同学来领取本组电路,仔细观察,找出并排除故障。完成后迅速送到讲台前的空桌上,我们比一比,哪个小组完成最快。(这样可以避免下面讲授过程中,学生的注意力停留在电路上).分组活动,教师巡视,提供必要的支援(为了提高课堂效率,教师可在一个小组完成后立即通报:灯泡最先亮起来的小组!并示意该组同学坐端正。若有小组最后还没有完成,可让他们送到前面大家一起排除。).小结:电路断开灯就灭了,电路通了灯就亮了。、认识开关.人们根据以上规律,设计了开关,用它来控制电路的通与断两种状态。.出示幻灯片,观察各种开关图片:他们是如何控制电路的通与断的。(两个连接点、可以活动的接触点)、制作小开关.出示材料:图钉2个、小木块1块、曲别针一个,你能用这些材料制成一个小开关吗?.思考,然后参考教材67页下图所示完成制作。.我们的小开关可以实现开关功能吗?只有连接到电路中才能检验开关的作用。小开关该放在电路的什么位置呢?. 教师拿着电路图纸,说:请同学们先分小组讨论,各小组设计好后,在图纸上标出来,带上图纸到讲台前领取本组电路,然后按照图纸,把开关连接在电路中检验。.小组活动,教师巡视。.收集各组设计图纸,小结实验情况,指导学生了解“一个完整的电路应该由电源、用电器、导线、开关4部分组成”。.生活中的开关还有很多种,课件出示:路灯(光控开关)楼梯灯(声控开关)家庭漏电保护(空气开关)三、拓展:今天各小组都成功的利用自己制作的小开关控制了小灯泡的亮和灭,你们知道电灯是谁发明的吗?阅读教材68页故事。你还知道哪些关于爱迪生的事迹?课后继续收集爱迪生的事迹,做一份小小光明报。教后记: