人教八上生物544细菌和真菌在自然界中的作用教案设计

第四节 细菌和真菌在自然界中的作用1、教学目标:知识目标：1、描述细菌和直菌在物质循环中的作用。2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。3、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。能力目标：1、培养学生阅读分析能力和评价实验能力。2、通过对细菌和直菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。情感目标:引导学生选择健康的生活方式。二、重点和难点：重点：描述细菌和真菌在物质循环中的作用。难点：说出细菌和真菌与动植物共生的关系三、教学方法：多媒体演示法、小组合作讨论法、观察法、分析法等四、课时：一课时 授课时间：2019.12.1授课班级：大湖中学八年级（4）班五、教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图导入出示：烂梨和烂桔子学生回顾并回答问题从生活实际上逐步提问：梨和枯子腐学生认真聆听并思考梨和展开，非常自然地烂，这是怎么回事呢？枯子腐烂的原因。（细菌引出课题。过渡：站在人类的角中的枯草杆菌以梨为营养度上看，细菌使食物腐烂源，寞茵中的宾茵以桔子变质是不好的，但是从大为营养源，靠分解它们的肯然角度看呢？引出课有机物获得物质和能量，题。导致水果腐烂。）讲授新课提问：从生态系统角在生态系统中细菌和真菌从已学的知识（一）细菌和度去看，七年级我们学过是分解者的角色入手学生容易理解真菌作为细菌和真菌在生态系统中新知识分解者参是什么角色呢？与物质循过渡：分解者在生态环系统中是怎么发挥的呢？请同学们阅读“观察阅读和观察文中的内容，通过这样层层与思考”的有关内容，讨并在此基础之上讨论细菌推进的过程，进行论真菌和细菌在生态系统和亶菌在物质循环中发挥思维训练、学法指中是怎样促进物质循环的作用。导，让学生不仅知的？并讨论回答以下的三讨论之后代表回答：在肯其然而且知其所以个问题：1、你知道生物的然界的物质循环中，细菌然。遗体被谁分解了吗？和真菌把动植物遗体分解学生根据问题肯主2、生物的遗体被分 解后产生了什么物质？3、这些物质又能被 谁吸收和利用？知识提升:请一位同 学说出细菌和真菌作为分 者者参与物质循环的过程提问：细菌和真菌在 臼然界是以怎样的方式生 活的呢？小结：细菌和直菌作 为分解者参与物质循环成二氧化碳、水和无机盐， 这些物质又能被植物吸收 和利用，进而制造有机物。让一人学生代表回答：细 菌和直菌作为分解者对于 百然界中二氧化碳等物质 的循环起着重要的作用靠分解动植物的尸体，从 中获得有机物来维持生活 的营养方式。的看书，思考并讨 论交流，有利于培 养其独立分析和思 考的能力对所学知识及时巩 冏，同时培养学生 的归纳和表达能力及时的总结归纳技能训练过渡：细菌和真菌是 否真的对植物遗体的分解 作用呢？展示：某小组的同学 分别提出三种实验方案， 请同学们看完后讨论思考 以下的问题：(1)甲、乙两组为 什么要用相同的树叶？(2)为什么要使树 叶保持潮湿？(3)哪个方案更能 说明问题？为什么？组织安排：同学仔细阅读 者P82"评价实验方案”， 各小组讨论思考题，并作 记录，然后选代表与全班 同学交流，组内其他成员 补充，完成思考题在这里，把技能 训练提前到此进 行，是因为这个时 候进行技能训练， 与前面知识有联 系，比上完全部内 容后单独进行要显 得肯然，有意义。 既有知识的连贯， 又能训练技能。同时培养了学 生的交流表达能力 和分析评价能力。（二）引起 动植物和 人患病过渡：细菌和真菌除 了以动植的尸体以及现成 的有机物为营养源外，能 否从活体上获得营养呢？展示：扁桃体炎的病 例讲述扁桃体的病因。利用课件呈示相应 的图片把各类疾病分类归 纳：人（扁桃体炎、猩红 热、丹等、足癣、臂癣）学以致用：怎样预防 足癣？过渡：细菌和真菌会 使人和动物患病，会给农 作物带来哪些危害？展示：棉花枯萎病、 水稻稻瘟病、小麦叶锈病 玉米瘤粉病的图片，说明 这些都是真菌引起的展示：H军七三一部 队细菌实验图过渡：细菌和直菌也 会给农作物带来危害，使 农作物患病，那我们能否 利用细菌和真菌济助农业 生产利用细菌和真菌来防 治农业病虫害？指导学生阅读P83“以菌治虫”。让小组进 行讨论，了解利用细菌和 真菌防治农业害虫的优 点。课堂巩固：展示练习提问：菌类会引起动 植物和人患病，这与细菌 和真菌的生活方式有关， 引出寄生的定义。学生认真的聆听指导阅读书本P80页的内 容学生讨论交流后，归纳各 种疾病。学生思考后总结健康的生 活方式学生观看图片归纳细菌和 真菌给植物带来的危害认真聆听阅读课后材料“以菌治 虫”，了解利用细菌和直 菌防治农业害史的益处、 优点及防治过程。指出疾病哪些是由细菌引 起的哪些是由真菌引起的 认亶的聆听，说出寄生的 定义：有些真菌和细菌能 够从活的动植物体或人体 吸收营养物质，这种现象 叫做寄生。从身边的小事入手 提高学习的积极性培养学生自主学 习，阅读和归纳能 力让知识联系生活， 指导学生健康的生 活方式培养学生阅读归纳 能力进行爱国主义教育向学生渗透素质教 育，理解科学技术 在实践中的价值。通过对细菌和真菌 与动植物和人类关 系的认识，让学生 体验从正反两方面 辩证地看问题对知识及时巩冏（三）与动 植物共生过渡：刚刚介绍了细 菌和真菌的寄生生活方式 会使人和动物患病，是有 害的，可臼然界中它还有 一种生活方式叫共生，这 种方式却是和人和动物彼 此有利的。指导阅读书本81页， 后，进行小组讨论，请一位同学介绍地 衣和豆科植物的根瘤学以致用：在农业生 产中，人们常常通过种植 豆科植物提高土壤的肥 力，从而提高农作物产量. 这是为什么？请一位同学介绍牛、 羊等食草动物及人体的胃 肠的细菌学以致用：过多服用 抗生素会对肠道内正常菌 群产生什么影响？展示：共生的概念学生认真聆听学生介绍地衣和豆科植物 的根瘤学生讨论并回答生物冏氮 的优点：环保、高效、节 能、收益大等。学生介绍牛、羊等食草动 物及人体的胃肠的细菌学生思考后回答让学生体验从正反 两方面辩证地看问 题通过学生的讲解介 绍提高同学们学习 的积极性，并培养 学生的表过和交流 的能力让学生知道知识应 用于生产实际带来 的效益，提高学生 积极性培养健康的生活方 式及时的总结课堂练习展示练习思考并回答问题对知识的检测和提 升小结：请学生谈谈这节课 收获回忆并总结细菌和真菌在 百然界中的作用对知识进行总结和 归纳。、板书设计：第四节 细菌和直茵在自然界中的作用一、作为分解者参与物质循环 二、使人和动物患建丁细菌 t真菌 三、与动植物共生七、教学反思： 第5页/共4页