人教八上Unit7Willpeoplehaverobots？第三课时SectionB(1a1e)教案

Unit 7 Will people have robots?第三课时 Section B(la-le)I- Teaching GoalsKey words and expressions: astronaut, house, apartment, rocket, space station, computer programmerKey sentences: I live in an apartment across the street from here.ILTeaching Key PointsTarget language: Wliere do you live? I live in an apartment.Ill Teaching DifficultiesTalk about your or others life now,10 years ago and 10 years from now.IV Teaching MethodTask-based method.V Teaching AidsAll English book, PPT.VI Teaching Steps Step 1 Greetings.Gieet Ss as usual.匚 Step 2 Free talkTalk about these questions: "What will you do in the fiitiire? How will you tiavel? Where do you live? Step 3 Presentation1. Show some pictures of the words in la: astronaut, apartment, rocket, space station. Make sure Ss know their meaning and can read it.2. Complete la according to thek meaning.3. Check the answer. Step 4 Practice1. Brainstomiing.Wbik in gioups and write down words about jobs, transportation and places to live as many as possible in limited time. And collect some of them on the blackboard.2. Ask Ss to make sentence using these tliiee kinds of words on the blackboard. For example: Tlie computer progianmier lh-es in ail apartment. He usually goes to work by bus.3. Ss read their sentences to the class. Step 5 Listening1. Pre -listeningT: Wheie are the two people in each picture?51: in the boys house;52: maybe in a park;53: maybe at their friends party.T: What are they doing in each picture?54: maybe talking about the photo of the boy he was young;55: maybe talking about the Hiture;56: introducing themselves.第2页/共5页2. While-listeningWork on lc. Listen to the tape. Number the pictures 1-3.这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空 抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生 活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、 友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻 参考书吗？Work on Id. Go thi,ough the instmctions and words fiist. Then play the tape twice.3. Post-listeningListen again and then check the answer.Read after the tape.匚 Step 6 Consolidation1. Ask two students to read the dialogue in le.2. Present the key sentences on the screen.Where do you live? Where did you live? Wliere will you live?Do you live.? Did you live.?3. Gioup Work.Role-play the conversation in le and then make your own dialogue about Joes life now, 10 years ago and 10 years from now.4. Ask some pairs of Ss to act it out.匚 Step 7 Homework语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择 循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。 第3页/共5页现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方 面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便 忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关犍就是对文章读的不熟。常言 道“书读百遍，其义臼见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或 细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然 领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。 久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中， 就会在写作中百觉不自觉地加以运用、创造和发展。Go over the words.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排 与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。隘机观察也是不可少的，是相当有趣的， 如靖蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察 对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察， 保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注 意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察, 观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼 儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云格布，我问幼儿乌云是什么样子的，有 的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这 是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷 声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨 下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾 盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情, 第4页/共5页幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起 来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医 生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察 对象。Board Design要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌 提高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上， 我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致, 富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时, 就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要 求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听 边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲 述故事，听谜语猜谜底，听智力故事,动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下 句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。Unit 7 WU1 people have robots?Where do you live?I live in an apaitment. 第6页/共5页