训练教学心得体会___ 训练教学工作体会

训练教学心得体会_ 训练教学工作体会 记得有位训练学者说过"教学是有缺憾的艺术，在平常的听课中，我们常常看到，很多优秀老师的课堂追求的并不是对答如流，完善无缺，但每节课都能让我们的心灵为之一颤。在这种真实的美中，我们能够看到他们爱训练、爱孩子，摒弃了功利思想的无所顾忌，能够品位到他们平常饱览群书、激扬文字，课上成竹在胸、收放自如的丰厚底蕴。 笔者在最近听过几节公开课后，更深地体会到常态下的回来自然的居家过日子式的教学的魅力，同时更为深刻地认识到，要想使自己的教学更好地为同学的需求服务，必需学会放手，而这背后支撑的则是深厚的文化底蕴，是需要不断学习、反复累积才能形成的，当有了强大的文化底蕴作支撑，老师才敢放手，才会放手，在放与让之中，哪怕是"圆满也会精彩！ 一、关注详情，为同学供应心理支持，敢于放手。 "老师能够走多远，就能带同学走多远，所以老师首先应学会深究，从而带领同学有自己的思索。其次应关注详情，详情决定成败。学会关注详情，才会铸就敏锐与敏感，才可以快速作出推断，应对同学，为其供应心理支持。 1.充分预设，把握学问要害，确保放手。 要始终_胜利的课练的是孩子的思维，并不是授课环节的完整，所以老师对文本的解读是至关重要的。老师必需把藏在语言文字背后的东西"挖出来，之后找到文章的"眼牵一发而动全身的问题，引领同学进行学习，然后再找到切合实际的教学策略。 端详当前的学校语文教学，由于一些老师对课程改革的理念并没有吃透，于是，在课堂上就消失了许多"化简为繁的"风景：一节课上，一会儿合作学习，一会儿探究学习，一会儿表演课本剧，一会儿商量对话声光电多媒体，多种现代化教学设施一拥而上，令人目不暇接，目不暇接。然而，在这喧闹景象的背后，却是对语文本体的迷失。 其实我们语文训练所要追求的目标就是要把简单的语文课教简洁了，把浅显的道理教浅显了。要把语文课上的清爽简洁、洁净利落，这是一种境界，千万不要叠床架屋，不要拖泥带水，不要把课堂教学搞得太过于简单，更不要让语文课堂成为一个大杂烩！曾听芦咏莉老师讲穷人一课，她简洁的围绕"穷人有什么特点？从哪里看出桑娜是穷人？桑娜是个怎样的人？三个问题引发同学争辩，挖掘更深层次的人性化做人的理解，时常地把球踢给同学，引动同学震撼，脉络清楚简介，不能不说是一种境界。 2、关注同学，真实评价反馈，适时放手。 放手，意味着放弃自己，意味着关注同学，关注同学的心理需求，关注同学的思索深度，关注同学的情感进展。给同学思索的时间要到位，不能走过场，要真正为语文学习服务。课堂上的精彩最终是同学的，而非老师的。 老师的评价反馈应是启迪课堂生成的有效手段。关注同学回答，老师的评价要到位，实事求是，快速从同学的回答中捕捉到有价值的，从同学的回答的现象中去找到本质，要起到一个指导的作用。应真实的解决同学真正的困难，应摒除表演成分，有的时候同学消失了错误，老师不能放弃、束之高阁。老师的评价要能激发同学的思维，启发思维的跳动。 做到该放手时就放手，放手让同学全员参加全程，给同学足够的时间和机会自主活动，实行"让讲台、让时间、让空间的策略，使同学真正"活起来，真正"动起来。只有点燃了同学思维的火花，激发同学主动学习的热忱，才会促进主动参加。