2019年秋季版二年级语文上册 第14课 朱德的扁担教案 教科版.doc

13、朱德的扁担年级科备课教师课 题13、朱德的扁担课时数2教学目标1、会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。教学重点按笔顺规则书写8个字。教学难点感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。问题生成朱德的扁担有什么用处？问题训练见新课堂问题拓展朱德为什么在扁担上写上朱德记？教 学 流 程 预 案学习行为预设 第一课时.启发谈话，揭示课题：1）、出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻声你见过扁担吗？扁担是干什么用的?（2）、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗扁担上写着“朱德记”三个字（3）、“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。（4）、听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢（5）朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么呢？二，初读感知。小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧2、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?3、自由读课文；要求：读准生字词，读通课文。遇到不理解的地方用“?”标出。4检查自学情况：（1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝（2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。（3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（4）、生交流自己读懂的；A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮；板书：挑、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来板书：藏C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”板书：做（5） 、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）6）、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段：（1）、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？（2）、根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）；井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！（3）、引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？（4）、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？遇到不理解的地方用“?”标出。4检查自学情况：（1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝（2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。（3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（4）、生交流自己读懂的；A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮；板书：挑B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来板书：藏C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”板书：做（5） 、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）（6）、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段：（1）、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？（2）、根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）；井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！（3） 、引读第二句：读了这一句（4） 、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？指名学生说。B、学习第二自然段：（1） 、边读第二自然段，边用“”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。2） 、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”（3）、想象一下：“五六十里”会有多远？联系生活：我们去城北公园玩，大约走2里的路，五六十里，要走30次城北公园这么远的路。“山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？遇到不理解的地方用“?”标出。4检查自学情况：（1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝（2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。（3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（4）、生交流自己读懂的；A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮；板书：挑B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来板书：藏C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”板书：做（5） 、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（6） 、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段：（1）、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？（2）、根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）；井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！（3） 、引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？（4） 、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？B、学习第二自然段：（1） 、边读第二自然段，边用“”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。（2） 、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”（3）、想象一下：“五六十里”会有多远？联系生活：我们去城北公园玩，大约走2里的路，五六十里，要走30次城北公园这么远的路。“山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？B、学习第二自然段：（1）、边读第二自然段，边用“”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。（2） 、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”（3）、想象一下：“五六十里”会有多远？联系生活：我们去城北公园玩，大约走2里的路，五六十里，要走30次城北公园这么远的路。“山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？出示想象练习：烈日当空时，红军战士们；下雨天，红军战士们走在山路上，有时；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们（4） 、指导感情朗读第2自然段第二句（5）、路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读）-这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。（6）、齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。6.小结：通过学习这二段，我们知道山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。今天，小朋友们通过自己认真读书，已经解决了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂处咱们下节可再来学习。7、 学习3个生字守、攻、必、重点：“必”的笔顺及占格情况8、完成课堂作业，书写生字第二课时一、复习检查1、听写课后词语,同桌互批.2、指名分节读课文,师生共同评议.2、 细读课文1、学习第一自然段.(1)默读第一自然段,说说你读懂了什么.(2)什么叫会师?(3) 师简介本文背景.(4)齐读第一自然段.2、学习第二自然段.(1)听录音范读,边听边想:部队为什么要派人到茅坪去挑粮?从井冈山到茅坪去挑粮有什么困难?(2)分小组交流,回答以上问题.(3)引读:可是提问:从“争”字可以看出大家心里是怎么想的?(4) 指导朗读,读出条件的艰苦,大家的热情.过渡:那朱德是怎么做的呢?3、学习第三自然段.(1)自由读第三自然段.2)投影出示:朱德同志也跟战士们一道去挑粮.自由读,看谁读的到位.指名读,师生评议.(3)指导看图,用自己的话说说朱德爷爷是怎样挑粮的?4)出示:他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起满满的一担粮食,跟大家一块儿爬山.应该用怎样的语气读好这句话呢?自由读读看.读到这儿,你心里会怎样想?5)战士们又会怎么样想呢?想想大家会怎么劝他,朱德爷爷又会怎么说.看图，回答问题。结合课题，提出问题。听读。自由读。小组交流。指名读，边听边想。生可能会质疑；A：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？C：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？自由读第一自然段。生读词，小组轮读，同学间互读。读第三自然段，生可能会质疑；A：大家为什么要把朱德的扁担给来呢？B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？C：朱德同志为什么要在自己的扁读第二句，汇报交流红军遇到的困难。边读第二自然段，边用“”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子指名读，生领读。四人小组轮读课文，同学间互相正音。自由读第一段，回答问题。指名学生说。边读第二自然段，边用“”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。完成练习，生有感情的朗读第二自然段。说说怎样记住守、攻、必。书写生字。听写课后词语,同桌互批.默读第一自然段，理解会师。齐读第一自然段。听录音范读,边听边想:分小组交流。自由读，指名读。用自己的话说说朱德爷爷是怎样挑粮的。教 学 流 程 预 案学习行为预设教 学 流 程 预 案学习行为预设读出战士们对朱德爷爷的关心之情.(6) 劝不管用,有个战士把他的扁担藏了起来.战士们这时心里又会怎样想?(7)可他们哪里又会想到,引读:不料.朱德为什么要连夜赶做?又为什么要写上“朱德记”三个字呢?朱德拿着扁担心里又会怎样想?(8) 引读:大家见(9) 投影出示当时井冈山流传歌谣(10) 有感情地朗读第三自然段.3、 朗读全文,总结课文板书设计： 13朱德的扁担战士们劝-藏爱朱德赶做-写上“朱德记”完成练习。有感情地朗读第三自然段教学反思