高中历史 第一单元 中国古代的中央集权制度单元学习总结课件 岳麓版必修1.ppt

单元学习总结,知识导图 整体架构 客观简明了然,线索归纳 思维整合 横向纵向竖向,学会解题 体验高考 真题案例技巧,栏目索引,知识导图 整体架构 客观简明了然,返回,重点难点探究 理解深化探究,一、中国古代封建君主专制中央集权制度的演变及其特点 1.演变,线索归纳 思维整合 横向纵向竖向,2.特点 (1)君主专制不断加强、相权不断削弱直至被废除。 (2)中央权力不断加强，地方权力不断削弱。 (3)从察举制、九品中正制到科举制的发展，反映了中国古代官吏制度的演变。总之君主专制中央集权制度不断发展。,二、历代统治者为防止地方割据、加强地方管理采取的措施 1.分化事权，相互牵制。如：北宋削弱或剥夺节度使的实权，派文臣做知州，又设立通判监督知州；明朝废行省，设三司，相互牵制。 2.划分适当的行政区域。如：秦朝实行郡县制；元朝实行行省制度。 3.实行监察制度。如：西汉时设刺史；北宋设通判，监督知州。 4.中央直接掌控地方的部分权力。如：秦朝郡守、县令直接由皇帝任免；北宋地方财政权收归中央。 5.实行一些特殊的管理制度。如汉武帝的“推恩令”“酎金夺爵”。,三、明清君主专制制度的加强对中国社会发展的影响 1.对于促进封建经济的发展和社会的稳定，对于巩固多民族国家的统一发挥了重要作用。 2.皇帝的决策具有个人独断和随意性的特点，难免出现失误；同时助长了官场的因循守旧之风，还导致了官僚主义、贪污腐化之风的盛行。 3.明清时期君主专制的加强极大地妨碍了社会的进步和资本主义萌芽的成长，为近代的民族危机埋下了隐患。,返回,例题 (2015江苏高考)礼记记述了贵族朝会的列位礼节：天子南向而立；三公，中阶之前；诸侯，阼阶(东台阶)之东；诸伯，西阶之西；诸子，门东九夷，东门外；八蛮，南门外。与此相关的政治制度是( ) A.分封制 B.三公九卿制 C.郡县制 D.郡国并行制,解题思路,学会解题 体验高考 真题案例技巧,题干解读 题干主要通过贵族朝会的列位礼节强调了当时社会的等级森严，“天子南向而立”，其他官员根据官位的大小分别位于不同的地方。,选项分析,解题思路,答案 A,1.(2015上海高考)在中央集权体制初创的秦朝，选用啬夫的是( ) A.太尉 B.皇帝 C.郡守、县令 D.丞相,C,解析 秦朝太尉负责管理全国军事，与选用啬夫无关，故A项错误； 皇帝直接任命地方郡守和县令、县长，与选用啬夫无关，故B项错误； 郡守、县令选用啬夫管理司法和赋税征收，故C项正确； 丞相帮助皇帝处理全国政务，与选用啬夫无关，故D项错误。,解析答案,变式训练,1,2,3,2.(2015天津高考)秦汉时期设立了朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣，议定的结果，通常由宰相领衔上奏，最后必须经皇帝裁决，方能施行。这一制度( ) A.表明军国大事最终由朝臣议定 B.反映了皇权与相权的矛盾 C.起到了限制、监督皇权的作用 D.有利于皇帝决策时集思广益,解析答案,1,2,3,解析 秦汉时期，军国大事“最后必须经皇帝裁决，方能施行”，但事先已经群臣议定过，说明皇帝决策时进行了集思广益，故选D项。 “最后必须经皇帝裁决，方能施行”说明军国大事决定权归皇帝，并非“最终由朝臣议定”，排除A、C项； 材料中宰相只是起到“领衔上奏”的作用，未体现皇权与相权的矛盾，排除B项。 答案 D,1,2,3,3.(2015上海高考)“都省握天下之机，十省分天下之治”描述的是哪一朝代的行政管理体制( ) A.隋朝 B.唐朝 C.北宋 D.元朝,解析答案,1,2,3,解析 “都省”即行省，是元朝地方最高行政机构，并为一级政区名称。隋朝地方行政区划实行州县两级制，故A项错误； 唐朝地方行政区划为道、州、县三级，故B项错误； 北宋地方行政区划设置为路、州、县，故C项错误； 元朝地方实行行省制度，故D项正确。,D,概念型选择题的解题技巧,题型解读 概念型选择题指对历史基本概念进行阐释的选择题，主要考查对历史概念的再现和理解阐释能力，要求准确理解概念的内涵与外延，并对其内在规律和本质属性进行准确把握，题干中常见的提示语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“最准确的理解是”等。这类题目的命题多数会在备选项的表述上采用混淆手法，或偷梁换柱，或以偏概全，或以末代本，或因果倒置等。,这类题目的考查形式主要有三种：一是题干概念类，即题干提供一个概念，选项提供与概念相关的四个阐释，要求从中找出一个最符合题干概念的阐释；二是选项概念类，即题干提供某种现象的阐释，选项提供四个概念，要求从中找出符合题干阐释的概念；三是隐形概念类，即题干和选项均不出现概念，但解题时需要运用历史概念。,返回,解答技巧 解答此类选择题多运用以下方法： (1)背景分析法：历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史概念的时间和空间，联系所学知识，直接选取合适的答案。 (2)本质定性法：就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”，凡是与题目所考查的概念性质不同的就要被淘汰。 (3)时空定量法：就是对历史概念的时间、使用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”。 (4)理论分析法：运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论的基本原理可以迅速解答，如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等。,