“唱念做打”学京剧

“唱念做打”学京剧 以京剧选段卖水中的“花旦”为例尊敬的各位评委：大家好！我是乡村组12号选手刘星佚，今天我说课的内容是“唱念做打”学京剧。1教材分析：本课选自高中人民音乐出版社音乐鉴赏第四单元国之瑰宝京剧的拓展部分，通过上节课对京剧大师梅兰芳的学习，学生对京剧的发展及其分类有了初步的认识。因此，本节内容我选取以京剧选段卖水为例，让学生进一步了解京剧“旦角”的分类和特点，从而引导学生对京剧的表演形式“唱、念、做、打”进行学习和展示。2教学目标：（1）知识与技能目标：了解京剧“旦角”的分类及其特点，进而学习京剧“旦角”的表演形式。（2）过程与方法目标：通过聆听和体验京剧卖水，引导学生学习京剧的表演形式“唱念做打”。（3）情感、态度与价值观：通过对京剧“旦角”的学习，让学生更加热爱和学习国之瑰宝京剧，以传承我国优秀的文化艺术传统。3教学重难点: 学习京剧中“旦角”的四大表演形式：唱、念、做、打。接下来，我将简要地向各位展示我设计的教学环节：环节一：导入（5分钟）首先，在导入环节，我将给学生展示一段动作，请学生说出动作的名称（整装、开门、梳头、戴花等动作），并辨别这些动作经常在京剧的哪个行当中常用？（旦角）环节二：走进旦角（10分钟）接下来，为让学生进一步了解“旦角”的特点，我将播放一组幻灯片，逐一展示“旦角”的分类及其扮相特点。在学生初步了解了“旦角”的相关知识后，再播放一段关于“刀马旦”的打斗视频，并设计一个趣味性的知识抢答：1. 视频中的演员属于京剧“旦角”的哪一类？（刀马旦）2. 视频中我们看到了哪些伴奏乐器？3. 此视频中主要表现了哪一种表演形式?（打）（此环节，学生若回答不够完善的，老师可作出适当的点评和补充）我们的京剧艺术的表演形式除了“打”还有哪些表演形式呢？从而也引出京剧四大表演形式：唱、念、做、打。由此进入学习花旦的“唱念做”环节。环节三：学习花旦的“唱念做”（15分钟）首先，播放京剧大师刘长瑜的卖水视频（介绍卖水这个唱段的人物及其背景）。提问学生：视频中的人物属于旦角中的哪一类呢？（花旦）此视频中的人物表现了京剧四大表演形式中的哪几类呢？（唱念做）1唱念的学习老师为学生模仿一段只有唱词和念白的卖水，请学生总结这段中的表演形式。（唱、念）并提问：唱词和念白有什么特点？（一问一答）通过总结京剧中的唱词的念白的特点，使得学生更加理解和学习京剧的唱念。在对学生进行唱念分句教唱时，提醒学生注意：（1）嘴音稍微扁一点，嘴唇稍稍横一点，与我们平时唱歌不同，唱的时候往上扬起来唱。（2）注意儿化音，比如：桃花儿粉、桂花儿香。（3）注意其中的动词，我们要唱的稍微重一些，这样才更加灵动。学生表演唱词部分，教师表演念白部分。以一种一问一答的形式展现出来。特别提醒学生注意表演时候的表情。跟随歌词情境变化发展。2.做的模仿老师再为学生表演一段动作（照镜子、梳头、擦粉、点胭脂），请学生根据表演说说老师做了哪些动作？（若学生回答不完整时教师适当点评和补充），并且指导学生学习京剧卖水中的动作。3.唱念做的结合：学生在分别熟悉唱念做后，教师再完整地为学生表演卖水，并提醒学生注意歌词表达内容和动作之间有什么关联？（动作与唱词中所表现的事物是相统一的）环节四：展示“唱、念、做”（8分钟）为巩固学习成果，待学生熟悉唱词、念白和动作后，通过师生合作和生生合作的方式进行分组表演，并予以点评和指导。师生合作教师唱念，学生表演；学生唱念，教师表演；生生合作学生分组，一组表演唱念，一组表演动作，可交换进行。环节五：课堂小结（2分钟）通过对京剧“旦角”的了解和对京剧“唱念做打”的学习，使学生更进一步发现京剧的美，从而热爱、传承和发扬中华民族的瑰宝京剧艺术。2