一只梅花鹿定稿

28 一只梅花鹿教学目标1结合重点句，抓关键词语，理解课文内容，体会寓意。2能正确、流利、有感情地朗读语段。3根据提示，复述课文。教学重点和难点结合重点句，抓关键词语，理解课文内容，体会寓意；复述课文。教学过程：一、直接引入：孩子们，昨天我们认识了 一只梅花鹿，他经历了一场惊心动魄的劫难，留下这样一句感叹（出示“美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。”）读着这句话，我们一眼就看出一对反义词，它们是：美丽难看（板书）二、精读课文，理解内容。1、为了更好地理解这句话，我们把这两个关键词带回课文，与课文内容联系起来。请孩子们打开书133页，默读课文，看看哪些句子写出了梅花鹿的美丽？用横线勾出来。哪些句子写出了梅花鹿的难看？用波浪线勾出来。 （学生默读勾画，老师巡视，完成的孩子读一读你勾画的内容。）2孩子们真能干，很快找到了相应的内容。我们先来感受它的美丽吧。谁来说说找到的句子。 (课件出示句子)嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！（1）你找到的句子和他一样吗？请把句子勾画完整。自己读一读，从哪些词语可以看出梅花鹿的美丽，用圆圈圈出来。谁愿意和大家分享一下？你能抓住关键词体会，真细心！（2）谁能用你的声音读出梅花鹿的美。（抽生读）真是一只美丽的梅花鹿。虽然不够美，但你的勇气可嘉！（3）谁还想用朗读来展示一下梅花鹿的美丽？又一只美丽的梅花鹿！（3）小鹿们，请看大屏幕，我们都来夸夸自己吧！（一起读）多么自豪的一群梅花鹿啊！（4）刚才你们在夸自己的时候心情怎么样呢？（高兴）梅花鹿这么美，咱们就要高兴地骄傲地读出来！（5）谁再来夸一夸？从你重读的词语、感叹的语气里，我们都感受到了你真的很高兴。其实，字里行间，也许是一个字、一个词，甚至是一个标点，都能让我们感受到梅花鹿的高兴（6）男女孩子来比一比，看看谁更能用朗读表现出梅花鹿的美和他高兴的心情。（女士优先，请 多美的梅花鹿呀！男孩子，加油！来 多高兴的梅花鹿啊！）孩子们，刚才你们把油亮油亮，雪白雪白读得非常美，还记得我们平时怎么叫这类词语吗？（ABAB式）对，像这样的词也叫叠词。老师有两句话，请大家读一读，你喜欢哪一句？（出示课件句子）（这身栗红色皮衣是油亮的，上面的斑点是雪白的。这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的。）你喜欢哪一句？(抽生答)为什么? （写出了梅花鹿的美，生动、形象）是呀，中国的文字就这么神奇，用上叠词后，梅花鹿的皮更亮了，斑点更白了，句子读起来也更加琅琅上口。既然大家都喜欢第二句，那我们把第二句美美地读一读。（齐读）你还积累了哪些这样的词？（生交流）不错，你知道的词汇真多！了不起，孩子们！我们以后说话、写作文时也可以用上它们。3、梅花鹿不但有美丽的外形，还有美丽的角呢！你找到了什么句子？（出示句子）会学习的孩子立刻对照屏幕，完善自己勾的句子。赞一个！嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！（1）谁来读一读？抽生读（2）美吗？你从哪些词语知道了角的美丽。（精美别致 ， 好像美丽的珊瑚 。）你真会抓关键词！你还会通过比喻句来体会，真是个会动脑筋的孩子！这是把什么比做什么呢？梅花鹿的角好像美丽的珊瑚，究竟有多美，咱们来欣赏欣赏！（出示图片）（3）o型嘴，赞叹声，梅花鹿的确很美，他自己也非常满意，对自己的角更是（赞不绝口）“赞不绝口”是什么意思？你理解词语很到位。师：你答对了，老师称赞你，同学称赞你，大家对你赞不绝口：“回答得真到位呀！”孩子们，还有什么事物会让你赞不绝口呢？谁能用上赞不绝口说一句话？你可真是生活的有心人！会欣赏、会赞美的孩子都有一双善于发现的眼睛！（4）梅花鹿看到自己精美别致的角，也是那样赞不绝口，一起来：嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！ 4、虽然，梅花鹿有美丽的外形，美丽的角，但也有一点不足的地方，你找到了吗？出示句子：跟他勾画一样的孩子举手示意。真理在多数人手里！唉，这四条腿真是美中不足，太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜，要是我的腿更美丽一些，我不就可以当个出色的芭蕾舞演员了吗？（1）自己读一读，梅花鹿觉得自己的腿哪些地方难看？可以在书上用三角形标出来。(美中不足,太干巴了,少得可怜。)(2)梅花鹿对自己的腿满意吗？（不满意）哪些地方可以让我们感受到他不满意？能做做这个样子吗？（有补充吗？）好，我们加上这些动作表情，再来体会体会它的心情吧他看到自己美丽的外形，高兴不已，可是，当他低下头看到自己的腿，不由自主地抱怨起来，（示意一组读）他看到自己精美别致的角，赞叹不已，可是，当他低下头看到自己的腿，不由自主地抱怨道，（抽一组读）他这样一次又一次看到自己的腿，越看越没精打采，它更加抱怨，一起来（齐读）5、就在这时候，梅花鹿听到了脚步声，是的，脚步声！他猛一回头，一头凶猛的狮子正向他悄悄逼近。（出示稍紧张的音乐）（1）自己读一读12自然段。（2）故事读到这儿，你能感受当时是一种什么样的场面吗？（危险、紧张、惊心动魄、很危急）（3）对，还有十万火急，刻不容缓那我们再来感受那惊心动魄的场面吧。捧起书，一起读。（紧张地、十万火急地）一齐读12自然段。三、精读升华，体会寓意听了孩子们的朗读，我仿佛看到梅花鹿那有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，使劲奔向远方。突然，美丽的角被树枝挂住了，眼看狮子就要追上来。危急关头，幸好难看腿救了他的命。（1）此时此刻，你想对梅花鹿说点什么？（交流寓意）（任何事情不要只看外表，要看他有没有用。好看的的东西不一定有用，难看的东西不一定没用。）你有自己的见解，真不错！你的小嘴真会讲道理！赞一个！（2）听到你们的心声，梅花鹿再一次明白了这个道理。出示句子：美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。来，我们一起读一读。（板书：差点送命 狮口逃生）（3）是的，它会永远记住这次教训的：不要只看外表，要讲求实用。（板书：不要只看外表美，要讲求实用）好记性不如烂笔头，请大家和老师一起把这个道理美观工整地记在课题下面，看看谁的写字姿势更美。他用端正的坐姿告诉我已经完成了任务，真是懂规则的孩子！四、拓展延伸，复述故事：这个精彩的故事，一定给你留下了深刻的印象，你能把这个故事复述给大家听吗？（能！信心十足，好！）不过老师还是有个秘笈要送给大家。请看老师的复述秘笈，根据提示，把重点词句补充出来，进行复述。高山密林中住着 。有一天,他忽然发现水面上自己的影子。梅花鹿从来没想到自己会这么漂亮: “嗬, ”他美滋滋地想着，又看看头上的角,更是赞不绝口：“嘿, ”他久久地站在那里，自我 ,自我 。一阵微风吹过,他不禁撅起了嘴,皱起了眉头：“唉, ”这时，一头狮子向他逼近，梅花鹿的角被树枝挂住了。危急关头，梅花鹿挣脱树枝，拼命奔跑，终于狮口脱险。最后，他叹了口气，说：“ ”1、 自主尝试填空，如果你乐意可以加上动作表演。2、 指名交流。大家静静地聆听，是对你声情并茂复述的最大赞美！你的精彩复述，让我重温了这个故事，我仿佛看到了梅花鹿沾沾自喜的样子！你的神情，多么贴切地表现出梅花鹿的不高兴啊！你抓住了重点词句，绘声绘色地复述了这个故事，深深地打动了我。孩子们，你们能用这种方法，把这个故事复述给家人听吗？我相信你们一定行！28、一只梅花鹿美丽 难看差点送命 狮口逃生 （不要只看外表，要讲求实用。）3