三年级下册语文课件－语文园地二第二课时｜人教新课标 (共10张PPT)

第二单元语文园地二（第二课时） 各 调 查 小 组 派 出 代 表 ， 根 据 本 组 的 调 查 情 况 ，交 流 ： 调 查 的 哪 方 面 内 容 ？ 采 用 什 么 方 法 ？ 在 调查 中 有 什 么 发 现 ？ 了 解 到 周 围 的 环 境 受 到 哪 些 污染 ？ 污 染 的 原 因 是 什 么 ？ 为 了 改 善 环 境 ， 人 们 做了 哪 些 工 作 ？ 我 们 做 点 什 么 可 以 写 调 查 了 解 的 情 况 、 想 象 几 年 后 家 乡的 环 境 变 化 、 发 生 在 综 合 性 学 习 中 的 趣 事 。根 据 所 写 的 内 容 自 拟 题 目 。内 容 具 体 ， 语 句 通 顺 。写 完 之 后 多 读 几 遍 ， 认 真 修 改 。 描 写 环 境 为 主 保 护 环 境 的 事几 年 后 家 乡 的 环 境 突 出 人 类与 环 境 的关 系12 题目以“资源”为第一人称的题目（ 水 的 自 述 酸 雨 的 自 述 ）以破坏后的环境为材料的题目（ 可 怜 的 小 鱼 绿 色 离 我 们 远 去 ）以家乡为材料的题目（ 未 来 的 家 乡 家 乡 的 小 溪 ） 我 的 家 乡 在 甘 肃 张 家 川 。 据 史 料 记 载 ， 家 乡 以 前 山 清水 秀 ， 鸟 语 花 香 ， 自 然 资 源 丰 富 ， 人 们 过 着 虽 不 富 裕 却 很快 乐 的 日 子 。 近 些 年 来 ， 人 们 喜 在 心 头 ， 以 为 日 子 越 过 越好 了 。 可 怎 么 也 没 想 到 ， 一 只 只 恶 魔 般 的 大 手 向 我 们 伸 了过 来 ， 沙 尘 暴 、 泥 石 流 、 酸 雨 等 自 然 灾 害 相 继 出 现 。 走 在街 上 ， 到 处 尘 土 飞 扬 ， 刮 得 人 睁 不 开 眼 睛 ； 河 水 由 于 有 过多 的 污 水 排 入 ， 变 得 浑 浊 不 堪 ， 刺 鼻 难 闻 ； 原 来 山 上 成 片树 木 也 变 成 了 一 根 根 光 秃 秃 的 树 桩 这 一 系 列 惨 状 都 是人 类 自 己 造 成 的 ， 大 自 然 不 得 不 向 人 类 亮 出 了 “ 红 牌 ” 。就 在 这 时 ， 国 家 提 出 了 “ 西 部 大 开 发 ” 的 战 略 方 针 ， 这 一方 针 的 重 点 是 “ 退 耕 还 林 ” 。 看 ， 光 秃 秃 的 山 上 有 许 多 人在 种 树 、 种 草 ， 工 人 、 农 民 、 干 部 ， 甚 至 小 学 生 也 积 极 地加 入 到 这 一 行 列 中 。 我 的 家 乡 变 了 现 在 ， 风 沙 不 怎 么 大 了 ， 空 气 也 新 鲜 多 了 ， 我 想 这就 是 “ 西 部 大 开 发 ” 退 耕 还 林 、 还 草 带 来 的 好 处 。 人 们 对环 保 的 认 识 也 更 深 刻 了 ， 不 再 只 为 了 个 人 利 益 而 肆 无 忌 惮地 破 坏 自 然 资 源 了 。生 态 平 衡 了 ， 人 们 富 裕 了 ， 我 们 祖 国 的 大 号 河 山 是多 么 壮 美 ， 人 民 的 生 活 是 多 么 幸 福 啊 ！西 部 大 开 发 的 确 是 一 曲 美 妙 的 乐 章 。小作者运用对比手法反映了“西部大开发”退耕还林，还草带来的好处，随着人们环保意识的增强，原先被破坏的环境逐渐得到改善，字里行间流露出小作者对家乡的热爱之情，对“西部大开发”方针的赞美之情。【点评】 学生练习先写提纲，再写作文，写完读一读，改一改。 再 见