幼儿园环境应具备的五要素

幼儿园环境应具备的五要素幼儿园就应该给幼儿提供一个有准备的环境，这种环境要能使幼儿的身体、智力、个性都得到发展。而环境一般包括以下五个要素：自由的观念、结构与秩序、真实与自然、美感与气氛以及群体生活。一、自由的观念 只有在自由的气氛中，幼儿才会显露他们的本质。由于教育者的角色在于确认并协助幼儿的心智发展，能够在自由与开放的环境中观察他们，因此，这方面极为重要。在蒙台梭利教室的自由环境中，小朋友有机会去反省自己的行为，了解行为对自己及对别人的影响，测试自己在现实环境中的能力，体会自我实现的感觉，了解有可能使自己空虚与不满的情况，还有发觉自己的能力与短处。 二、结构与秩序 教室中的环境必须能表现外面世界的结构与秩序，以使小朋友了解、接受并进而建立自己精神上的秩序和智慧。经由这种内在的智慧，小朋友便会信赖他所处的环境，并了解自己与环境沟通的能力。这样可以保证幼儿能从事有目的的活动，指导他如何去寻找与选择自己所需的教材。 三、真实与自然 幼儿必须有机会将自然与真实的范围内化，以免受到各种奇想与幻象的干扰。只有如此，小朋友才能发展自我约束能力，以便探索内在与外在的世界，同时还可以敏锐地观察人生百态。因此，教室的设计应该使小朋友接近真实社会的情况，其中的冰箱、电话等都应是真的。 四、美感与气氛 美对发育中的幼儿并非是锦上添花的事，而是唤起幼儿对生活做适当反应的绝对要素。真的美建立在简洁上，教室因此无需装潢得太精巧，不过其内部一切却必须有良好的设计，并且吸引人，颜色明亮、有朝气而且很协调。室内气氛必须轻松、温暖，使幼儿乐在其中。五、群体生活 幼儿的班级应该提倡混龄的班级，通过这种兄弟姐妹式的交往，能更好地促进不同年龄段小朋友社会化的发展，最终达到社会化的目的。总之，幼儿园环境应该是一个提供给幼儿身心健康发展所需之活动、练习的环境，是一个充满爱、自由、营养、快乐与便利的环境，以促进幼儿心理健康成长。