最新人教部编版小学三年级下册语文第二单元《习作：看图画-写作文》ppt课件

最新人教部编版小学三年最新人教部编版小学三年级下册语文第二单元习级下册语文第二单元习作：看图画作：看图画-写作文写作文pptppt课件课件阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。清清曹雪芹的曹雪芹的红楼梦红楼梦猜一猜猜一猜请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/图画上有哪些人？他们在干什么？图画上有哪些人？他们在干什么？观察观察绿色圃中小学教育网http:/他们的动作分别是怎样的？他们的动作分别是怎样的？观观 察察 位置人物动作近处远处说一说说一说将一只将一只“沙燕沙燕”风风筝筝高高高高举举过头顶过头顶把把“蝴蝶蝴蝶”风筝风筝拿拿在在胸前胸前，歪头歪头看着看着放放起起了一架了一架“三角三角”风筝风筝右手右手拿着拿着线线轴轴，左手，左手抻着抻着风筝线，风筝线，一边向一边向前前跑跑一边一边回头看回头看爸爸妈妈爸爸妈妈仰仰望望着着空空中中飞舞的风筝飞舞的风筝他们的动作分别是怎样的？他们的动作分别是怎样的？绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/他们的动作分别是怎样的？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？可能说了哪些话？绿色圃中小学教育网http:/将一只将一只“沙燕沙燕”风筝风筝高高高高举举过头顶过头顶把把“蝴蝶蝴蝶”风筝风筝拿拿在在胸前，胸前，歪头歪头看着看着放放起起了一架了一架“三三角角”风筝风筝右手右手拿着拿着线线轴轴，左手，左手抻抻着着风筝线，风筝线，一边向前一边向前跑跑一边一边回头看回头看爸爸妈妈爸爸妈妈仰仰望望着着空中空中飞舞的风筝飞舞的风筝他们的动作分别是怎样的？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？可能说了哪些话？我们去放风筝。一个人用手我们去放风筝。一个人用手托着托着，另一个人，另一个人牵着线牵着线，站在远远的，站在远远的地方，说声地方，说声“放放”，那线，那线一紧一松一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人了。牵线人飞快地跑起来飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫快活地喊叫着，在田野里着，在田野里拼命地奔跑拼命地奔跑。村里人看见了，说：。村里人看见了，说：“放得这放得这么高！么高！”读一读读一读风筝风筝中的片段，看看作家贾平凹先生是怎么写中的片段，看看作家贾平凹先生是怎么写放风筝的。放风筝的。习作要求：习作要求：1.1.请你写一段话，把图画的内容介绍给大家。请你写一段话，把图画的内容介绍给大家。把你看到的、想到的写清楚。把你看到的、想到的写清楚。2.2.不写错别字，正确使用标点符号。不写错别字，正确使用标点符号。写一写写一写他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？图画上有哪些人？他们在干什么？图画上有哪些人？他们在干什么？火眼金睛看问题：火眼金睛看问题：星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色的风筝。有鼓着眼睛的大的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼金鱼”，有长长的，有长长的“蜈蚣蜈蚣”，还有凶，还有凶猛的老鹰猛的老鹰小强将一只小强将一只“沙燕沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风高高地举过头顶，小军拽着风筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶蝴蝶”，歪头看着小军，歪头看着小军他们，好像在说：他们，好像在说：“哇，好棒啊！哇，好棒啊！”远处，一家三口远处，一家三口望着天上的望着天上的风筝，风筝，高兴地交谈着。高兴地交谈着。集体讨论来完善：集体讨论来完善：绿色圃中小学教育网http:/评一评评一评评价标准评价标准自评自评互评互评师评师评写出了图上有哪些人，他们在干什么。写出了图上有哪些人，他们在干什么。人物的动作介绍清楚。人物的动作介绍清楚。展开想象，人物的语言介绍清楚。展开想象，人物的语言介绍清楚。书书面面整整洁洁、字字体体工工整整。不不写写错错别别字字，正正确确运运用标点符号。用标点符号。总评总评共评赏析共评赏析拓展阅读拓展阅读风筝风筝的的起源起源 风筝源起久远，起初以木头和竹子为材料，东汉时因蔡伦改进的造纸术而开始用纸裱糊，风筝源起久远，起初以木头和竹子为材料，东汉时因蔡伦改进的造纸术而开始用纸裱糊，也因此有了一个好听的名字也因此有了一个好听的名字纸鸢。据记载：纸鸢。据记载：“五代李邺于宫中作纸鸢，引线乘风为戏，五代李邺于宫中作纸鸢，引线乘风为戏，后于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝。后于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝。”可见纸鸢再经改良，才成了现在大可见纸鸢再经改良，才成了现在大家所见的风筝。家所见的风筝。清明时节，人们喜爱放风筝。那时春风始拂，万物生发，踏青游戏，好不自在。但风筝清明时节，人们喜爱放风筝。那时春风始拂，万物生发，踏青游戏，好不自在。但风筝最初却是作为军事信息传递工具而被使用，南北朝梁武帝遭遇最初却是作为军事信息传递工具而被使用，南北朝梁武帝遭遇“侯景之乱侯景之乱”被困台城时就曾被困台城时就曾用风筝向外求救。唐朝太平盛世，风筝才渐渐流传民间，转为日常娱乐之用。因丰富的造型用风筝向外求救。唐朝太平盛世，风筝才渐渐流传民间，转为日常娱乐之用。因丰富的造型和图样，也被人们赋予了诸多吉祥寓意，并成为文人墨客传情达意的符号和时常萦绕脑海的和图样，也被人们赋予了诸多吉祥寓意，并成为文人墨客传情达意的符号和时常萦绕脑海的回忆。回忆。风筝节选风筝节选 作者：贾平凹 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫作作“幸福鸟幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。，还把我们的名字写在上面。我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放放”，那，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这放得这么高！么高！”从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。拓展阅读拓展阅读