18《称赞》教学设计(第一课时公开课)

18 称赞教学设计 第一课时教学目标 1、认识10个生字，会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、知道称赞的作用，学会发现别人身上的优点。教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。教学难点：有感情朗读两句称赞的话语。教学过程一、创设情景，激情导入。 1、随机表扬：(你今天的校服真干净！老师称赞你!) (你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!) (你们做得真整齐，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)2、 那么谁能说说“称赞”是什么意思？（“称赞”就是夸奖、表扬。）3、 同学们，当你受到老师或同学的称赞，你心里感觉怎样？3、揭题：我们今天要学习的课文题目就叫“称赞”。（板书课题：18 称赞）“赞”字上面两个“先”左面一个的最后一笔应该是“竖提”，齐读课题。二、自主合作，识记生字。1、播放录音，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？教师板书：小刺猬小獾（指导识记两个生字）2、学生自由读课文。（这一遍读课文，你会对你和小伙伴们提出什么要求呢？）3、小刺猬和小獾把生字宝宝们送到了黑板上，要看看同学们的预习怎么样？出示生字，指名读生字，读对跟读两遍。（教师乘机指导容易读错的生字）齐读生字。 4、同桌开火车读生字。5、 去掉拼音，识记生字（要求不会的字再认真看书上的拼音，并想办法记住它）6、 开火车巩固生字词。三、初读课文读，整体感知。1、认识了生字宝宝，同学们会把课文读得更精彩，谁来读读课文？2、其它同学认真听，看他们有没有读错的地方。（相机指导学生容易读错的地方）3、小刺猬和小獾的互相称赞有怎样神奇的效果呢？小刺猬和小獾会有哪些收获？找出相关的语句。 相机板书：消除疲劳 有了自信 4、听了这个故事，你有什么感受？（要想获得别人的称赞，得善于发现别人的优点，学会称赞别人。）四、总结：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。小刺猬和小獾是怎样称赞对方的，我们下节课来学习。5、 指导写字。1、学生回顾如何观察生字。2、学生学习书写“采”“背”。3、书写反馈。板书设计： 18 称赞 小刺猬 小獾 （消除疲劳） （有了自信）