中职学校汽车维修专业实践课校内教学

中职学校汽车维修专业实践课校内教学 摘 要：中职学校汽车维修校内实践教学以立足本校实际，对校内实践教学的计划和教学过程进行有益的探讨。关键词：实践教学 汽车维修 实践考核 实践方案引语目前，汽车工业已经成为我国的支柱产业，中国加入后，汽车市场进入一个快速增长期，这使汽车的保有量在快速增长，2008 年国内汽车保有量为6467.21 万辆，这就使得汽车维修人才需求更加迫切。据有关专业人士统计，国内对汽车维护、美容专业人才的需求量，仅次于对计算机系统维护人员的需求量。但目前开办有汽车维护专业的中职学校的教学实践设备条件，与现代汽车维修企业的先进设备相差甚远，一般综合性职业技术学校，对汽修专业的实习设备投入往往是不够的。汽车维修的专业性质决定了理论与实践密切结合的重要性，在现有设备条件下，如何组织好实践课教学，实现理论与实践的完美结合，使学生尽快掌握现代汽车维修技能，充分利用校内资源，发挥校内实践教师辅导优势等问题是值得深入探讨。1 实践方案的选择校内实践教学主要内容是对汽车发动机、底盘和电气设备等进行拆装、检验、修理和调试，从而使学生掌握其结构、原理、拆装工艺、调整和检修方法，并让学生学会一些汽修工具量具的基本使用，将学习的理论知识来指导实际的技能操作，以达到培养学生的实际操作能力，巩固基础理论知识目的。根据本校的现有实习实践设备，制定出各个实践课题的教学方案，并有对学生进行恰当考核。例如：在上电控发动机课时，根据课程的教学进度，结合学校现有的实践设备，制定出实践教学方案：（1）汽车专用万用表的使用；(2)金德KT6100解码器的使用；(3)传感器的识别；(4)传感器的检测；(5)丰田5A-FE 发动机故障码的人工读取与清除及利用解码器故障码的读取与清除；（6）NHA505 南华尾气分析仪的使用；（7）发动机（丰田5A-FE）故障诊断。该实践教学方案让教师有明确的教学目标，学生有明确实践目标，同时我们对其进行考核。为培养学生的实践能力，掌握对汽车故障点判断方法和维修技巧，我们可以设置一些故障，让学生通过解码器、数字万用表、示波器等工具进行排除，当然每个学生的排除方法可以不同，而教师对学生所采用的方法及排除步骤及时进行点评总结，这样使学生才能真正掌握汽车故障排除的方法。2 强化实践教学示范作用中职学生对刚接触的实践可能会感到较难理解和掌握，因此教师除了要进行讲解教学外，还要进行实践示范。示范时要注意整体示范与分解示范、示范与讲解相结合。示范与讲解相结合，一方面可加强示范与讲解的协同活动，从而促进动作映象的形成；另一方面也有利于培养学生掌握动作原理。教师在做示范时对于关键部分要着重示范，较难的部分要反复示范，同时要强调操作过程中的注意事项，并提出具有一定挑战性的问题，激发学生的学习兴趣及提高学生的求知欲。比如：在讲解发动机（丰田5A 型）气缸盖的拆装时，教师先让学生利用维修手册查出该气缸盖的拧紧力矩及拧紧方法，这样让学生掌握利用维修手册能力；接着教师再让学生观察凸轮轴盖上的记号，让学生培养成拆零部件注意观察记号的习惯；最后拆气缸盖时边操作边提问（如：发动机拧松螺栓顺序怎样，分几次拆，等问题），并提醒学生缸盖螺栓要按顺序摆放；安装气缸盖时，当旋紧至29NM 时注意做记号等等。3 学生在实践中得到及时指导在实践过程中一定要做到做与学互动。一方面教师应要求学生大胆操作，边做边思考；另一方面教师要巡回指导，发现不规范或错误的操作要及时纠正。对普遍出现的问题再进行集中讲解，分析错误产生的原因及纠正错误的方法；切忌没有教师指导的放鸭式练习，否则学生实践时指导不到位，学生动手操作时就会无所适从，或蛮干，或不规范等，这样就达不到我们应有的实践效果。如：在实践气门间隙调整时，教师要注意学生摇曲轴的旋转方向，同时观察学生是如何判断一缸到达压缩行程的上止点的等等。此外，教师在批改实习报告时，针对个别学生存在的问题也要及时进行指导，纠正偏差，对实习过程中的一些重点、难点、不足和成功之处等要及时进行总结并提出要求。在下一次实践课让学生先把不足部分再进行做一次，让每个学生真正达到我们所实践教学要求。4 制定科学、合理的实践考核方案对于实践考核，让学生充分了解考核要求，这样可以让学生有一个明确的实践目标，同是可以促进端正学生的实践态度、正确领会操作要领、提高技能水平。实践课考核不同于理论课考核，不能单纯以期末结果为主，还应结合平时表现，结合整个实验过程中的表现。考核应能充分激励、调动学生的实践积极性。为此，我校设计出较为合理的考核方案：学生成绩由实验成绩、平时成绩和出勤成绩三部分构成。其中实验成绩以学生所完成的结果、规范动作等为准，此项成绩的评定不单纯以实验结果的正确性、单一性为准，而是以学生了解、掌握本实践原理和方法为准，鼓励学生在考核中，对不满意的成绩应允许重考，激励和调动学生的学习积极性。对成绩好、自信心强的学生，要坚持高标准严要求，使他们向更高的目标迈进。这种评价方案，既注重学生的整体，又兼顾了学生个体的差异，采取定量与定性相结合的方式，对学生学习过程进行全程监测；再根据难度及完成结果进行评分，此项成绩占50%左右；平时成绩以学生平时实验表现为准，包括实验态度、是否按实验要求和进度进行、是否遵守实验纪律等，此项成绩占30%左右；出勤成绩以学生考勤为准，此项成绩占20%左右。通过近一个学期的教学实践检验，这种考核方案效果很好。参考文献1 孔宪峰.汽车发动机构造与维修M.北京：高等教育出版社,2007.6.1 张忠福.教育实践教学模式的思考J.职教论坛，2004,(24).2 王学军.浅谈汽修实习课的教学J.现代职业教育网,2005,（2）.3 董成仁.导向就业服务社会第八届（2006 年天煌杯）全国职业教育优秀论文集锦C.北京：高等教育出版社，2006. 本论文网专业从事汽车营销毕业论文业务！如需转载请保留一个链接：博士论文