如何开展青少年科技创新活动学生培训ppt课件

如何指导学生开展科学探究活动,1,科学（3-6年级）课程标准： 一、课程性质： 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科 学启蒙课程。 1、关键词：呵护好奇心、培养兴趣和求知欲、学习科学知识、体验过程和方法、与人合作、与环境和谐相处、终身学习。 2、课程整合：9门学科整合为5门学科（改革）。 3、课时变化：每周2节3节4节 ,2,科学（3-6年级）课程标准： 二、基本理念： 1、科学课程要面向全体学生； 2、学生是科学学习的主体； 3、科学学习要以探究为核心； ,3,展示平台： 青少年科技创新大赛及其它科普活动 一、竞赛项目： 1、科学论文； 2、发明创造； 3、青少年科学 D V; 4、教师创新作品（教具等）. 二、展示项目： 1、优秀科技实践活动； 2、优秀科技教师活动方案； 3、科学幻想绘画。,4,第一部分： 如 何 选 题 ？,5,研究课题的确定,问题从哪里来？问题、矛盾。 问题来源： 认真对待日常学习生活、社会生活和自然界中的现象； 要学会观察与思考，养成不断提问的习惯； 要建立一个自己的问题库； 从一个主题出发，多角度、全方位地提出各种问题 。 留心生活中的“五不”现象： “不方便、不满意、不理想、不实用、不科学”,6,三种有价值的现象,新奇的现象：在客观世界中刚出现的新鲜、奇特的现象，能考察发现 未来趋势(包括发现有重大价值和发展前途的新事物)； 重复的现象：同一事物在一定的时空里或以一定的形式多次性地出现 的现象，能考察发现客观规律； 密集的现象：数量很多的相同或相似的事物集聚在一定的时间、空间 里，同时存在或短时间内先后相继出现的现象，能考察 发现事物本质。,7,方法一：主题离散式提出问题,围绕一个主题，开展与主题相关的不同角度的问题研究。 问题1 问题2 问题4 问题3,主 题,8,方法一：主题离散式提出问题,主题酸雨 酸雨是什么? 为什么会形成酸雨？ 形成酸雨的条件是什么? 世界上最早出现酸雨是什么时候? 在哪个地方? 为什么酸雨越来越严重? 酸雨对环境有何影响? 如何减少酸雨的产生?,9,方法二：主题深化式提出问题,围绕一个主题，通过若干递进的问题研究，将主题逐步推进、深化。 主题 问题1 深化主题 问题2 揭示主题,如：蔬菜无土栽培黄瓜的无土栽培研究蔬菜土壤栽培与无土栽培的营养比较黄瓜的土壤栽培与无土栽培的营养比较研究,10,方法三：主题分解式提出问题,围绕一个主题，师生共同讨论，把主题分解为若干个子 问题。 次级子问题1 子问题1 次级子问题2 次级子问题3 主题 子问题2 子问题3 ,例如： 学校德育 年级德育 班级德育,11,方法四：思维风暴式提出问题,美国奥斯本创造的技法，要求通过特殊的活动，使参加者相互启迪，引起创造性设想的连锁反应 。 例：请你在1分钟内说出回形针有多少种用途。,12,方法五：“灵感集”使用操练方法,1、准备一个课题专用本子 2、随时记下感到疑惑的问题 3、每天强制自己记下至少20个问题 4、一周后反思，看看哪些问题有价值 5、将你认为有价值的问题转变成课题,每一个考验，每一个问题，每一个错误，有一天都会变成美丽的玫瑰花瓣，就像枝干上都是刺，痛苦会导向光明，使你看见美丽。 摘自珍贵的礼物,13,例1：一个孩子发现路边的小草被人踩坏了。想研究这个事儿。但孩子并不知道怎么研究。这时候需要教师的帮助。教师跟学生共同讨论是否可以从这几个角度来着手。 观察一周内有多少人踩过这片儿草。 到园林部门去了解这片草是什么草，它有多耐踩。 踩这片草的人为什么要踩？ 导致小草死亡的原因是什么？是否还有其它别的原因？ 想一想还有没有别的方面需要研究？还有没有别的办法？,14,例2：关于贺卡浪费木材的研究。经过计算得出4000张贺卡相当于一棵大树。呼吁少发贺卡。 例3：洗车一年洗掉一个昆明湖。 例4：门前的小树为什么死了？,15,怎样使问题变为课题？ 选题的原则： 科学性：课题必须有一定的理论依据和事实基础，要符合人类认识 和事物发展的基本规律。 可行性：选题时一定要充分考虑课题研究的主观条件和客观条件， 要从自己已有的所学知识水平、自身积累的经验、兴趣爱 好、时间和精力及与其他人的配合等实际情况出发。 创新性：课题研究的目的是认识前人还没有认识或没有充分认识的 规律，这就要求研究的课题要有一定程度的独创性和新颖 性。,16,第二部分： 科学论文,17,一、什么是科学论文？ 二、科学论文的类型。 三、科学论文范例。 1、怎样消除煮枣时的白沫？2、土豆+苹果不长芽 3、洗衣液VS洗衣粉 4、怎样使蜡烛不流泪？ 5、如何去除锅底黑渍？ 6、彩漂洗涤剂PK肥皂,18,无处不在的科学论文课题： 一、家庭课题 1、玫瑰花在什么样的水中保鲜时间长？（2005年郑州市二等奖） 2、玫瑰花在何种浓度的醋溶液中保鲜效果好？（2006年郑州市二等奖） 3、自来水炮鲜花能生根吗？（2005年郑州市二等奖） 4、加糖能使花期延长吗？ （2005年郑州市二等奖） 5、花朵能染色吗？ （2005年郑州市三等奖） 6、用什么水浇花能使花卉更旺盛？ （2008年郑州市三等奖） 7、啤酒擦洗过的叶子会更亮吗？ （2012年郑州市三等奖） 8、金鱼喜欢纯净水吗？ （2005年郑州市二等奖） 9、空调水能养金鱼吗？ （2008年郑州市三等奖） 10、蝌蚪喜欢什么样的水？（2005年郑州市二等奖） 11、文竹，你喜欢喝河水吗？（2006年郑州市三等奖） 12、金鱼喜欢吃什么样的食物？ （2012年郑州市三等奖） 13、巴西龟喜欢吃什么？ （2006年郑州市二等奖） 14、小狗喜欢吃什么？ （2007年郑州市三等奖） 15、怎样让小狗爱上“粗茶淡饭”？ （2008年郑州市三等奖）,19,无处不在的科学论文课题： 一、家庭课题 16、吊兰对空气清新剂过敏吗？（2008年郑州市三等奖） 17、洗涤剂怎样使用效果好？（2007年郑州市三等奖） 18、怎样使白皮鞋更干净？（2008年郑州市三等奖） 19、过期牛奶能擦皮鞋码？（2009年郑州市二等奖） 20、可乐可以刷马桶吗？（2010年郑州市二等奖） 21、怎样消除煮枣时的白沫？（2009年河南省二等奖） 22、枣的苦味从何而来？（2010年郑州市三等奖） 23、土豆+苹果不长芽？ （2011年河南省二等奖） 24、彩票洗涤PK剂肥皂. （2011年河南省二等奖） 25、苹果皮能去除茶杯里的茶渍吗？（2012年郑州市三等奖） 26、怎样使毛巾不变硬？ （2011年郑州市三等奖） 27、水和土壤哪种更适合绿萝生长？（2013年河南省二等奖）,20,无处不在的科学论文课题： 二、校园课题 1、落叶为什么背朝天？（2005年郑州市三等奖） 2、喷泉西边的紫荆树为什么花少？（2006年郑州市三等奖） 3、松树干顶之谜？（2006年郑州市三等奖） 5、揭开校园柳树、桂花干枝的真面目？（2006年郑州市二等奖） 6、揭开校园法国梧桐干顶的面纱？（2006年郑州市二等奖） 三、其它课题 1、人的指甲长得一样快吗？（2007年郑州市三等奖） 2、下雨天蚯蚓为什么爬出地面？（2009年郑州市二等奖） 3、用什么擦玻璃更亮？（2011年郑州市二等奖） 4、剩啤酒擦玻璃越擦越亮？（2012年郑州市三等奖） 5、蛋黄怎么变黑了？（2012年郑州市三等奖） 6、一颗蒜瓣能长两颗蒜苗吗？（2005年郑州市三等奖）,21,房间照明灯具吸顶好还是吊顶好,22,1只灯管,缩减了1/3距离,1.8米,显示300Lx,并排2只灯管,1.2米,显示300Lx,照度计,照度计,23,吊灯和吸顶灯使用功能优缺点,24,1、标题 好的标题确切简明，富有吸引力，起画龙点睛的作用。 2、开头 开头一般应开门见山地提出问题，你是怎样想到要研究这个问题的。 3、正文 它包括对提出问题做出的假设、观察、实验、考察过程、发现的现象、判断、推理得出结论等。研究步骤要写得详略得当，实验过程、数据的来历、现象要写清楚。数据材料要准确，可设计成表格、图解，必要时附上拍摄的照片、采集的标本等。 4、结尾 论文的结尾应写你得出的结论和对某一问题的建议。 蚯蚓的视力一文结尾：“噢，我明白了，蚯蚓是不折不扣的瞎子，它是靠嗅觉来寻找爱吃的食物，用感光器来辨别光的强弱。”以得出结论作为结尾，同开头提出问题相呼应，收到良好效果。,25,第三部分： 青少年科学,26,蝈蝈的秘密 泥咕咕 有趣的蜘蛛 揭秘金蝉展翅 蜘蛛花样捕食 会打架的鱼 蒸馒头上层先熟吗？,27,揭秘金蝉展翅,我们观察到，知了翅膀中竟然流出了透明的液体，这些液体和蝉的翅膀展开有关系吗？,28,金蝉展翅模拟模型,蒸笼内的温度变化曲线图,29,感想与收获：,把握好科学探究步骤，就能展示出完整的科学探究过程，这些步骤步骤，不是呆板的，要在实际的探究中灵活应用。 个人的能力是有限的，科学探究需要交流合作，好的科学DV作品是团队合作的结果。 孩子们很喜欢青少年科学DV活动，在活动中能全面培养他们的探究能力，提高他们的科学素养。,30,第四部分： 优秀科技实践活动,31,实践活动是对某一种已经存在的自然现象或社会现象等进行过程研究，可以是热点、焦点，也可以是潜在的大家还没有认识到的正面或负面现象，通过研究揭示较深刻的背景或形成原因。如果说科学论文是针对一个点，那么实践活动则是研究一个面。如果科学论文是强调真实的数据和有说服力的证据，那么实践活动则必须具有详实的研究过程资料，如照片、图表、记录、阶段总结活动报告等。,32,社区的树坑问题,裸露,33,34,周又红摄于海淀展览馆西侧,难得一见的北京树下的碎木盖土,35,36,树枝粉碎后的利用,37,关 注 树 坑 为 剪 下 的 树 枝 找 个 家,虞祯,38,城区部分树坑覆盖物实例,39,研究背景,给树木剪枝是我们生活中非常平常的事 有一天我发现工人将剪下的树枝装进了卡车，我对树枝的去向很感兴趣现场咨询了德外绿化队、香山绿化队，了解到：大部分剪下的树枝当做了垃圾进行填埋。 只有少量的树枝被人们利用了，有的成了农家灶里的柴火，也有的做成了筷子等日用品。这些垃圾树枝有利用价值吗？ 我还发现城市树坑里有许多是裸露的 我决定探讨“用树枝盖树坑”的问题。,40,研究目的,试验用剪下来的树枝作为树坑的覆盖物，被树木再利用，让树枝回归大自然，实现落叶归根。 探讨被树枝覆盖后的树坑对美化城市环境的作用。,41,研究分析 关注城市树坑非常必要,废弃树枝为城市树坑换了装。 当沙尘暴袭击北京的时候，我们多么渴望蓝天白云、鸟语花香的日子。为了绿色奥运、为了我们的绿色家园，我们要善待树木，让北京少一点扬尘，多一点蓝天。 树枝覆盖物对土壤温度的有影响。 树枝覆盖物隔绝了恶劣气候对树根的袭击，保持了土壤的温度，如同冬小麦的护身被冬雪。 树枝覆盖物能保持土壤中的水分。 在夏季的桑拿天能减少水分蒸发；树木就像一个蓄水池，能储存大量的雨水，在少雨季节，还能释放积攒的水。 树枝覆盖物能调节土壤中的空气，利于土壤呼吸。 树枝覆盖物增强了土壤中的肥力 深埋的植物已变成 褐色，还发现了潮虫。腐生植物和微生物的排泄物提高了土壤肥力。 树枝回归大自然是最好的归宿！,42,我盼妈妈快回家,在社区的活动,43,云南建水,在社区的活动,44,在社区的活动,45,汽车尾气排放口位置调查,46,感恩南水北调（2009年全国一等奖） 新郑市冬季庭院植物调查（2005年河南省一等奖） 收集旧挂历制作图书画册（2003年河南省二等奖） 追踪天气预报（2004年河南省一等奖） 健康从早餐开始（2006年河南省一等奖） 做节能环保卫士，创低碳美好生活 （2011年河南省一等奖）,47,新郑市主要街道绿化调查。（2005年郑州市二等奖） 寻找街头广告。（2005年郑州市二等奖） 国槐、刺柏、黄杨健康状况调查。（2006年郑州市三等奖） 学生穿鞋情况调查。（2007年郑州市一等奖） 小学生视力状况调查。 （2007年郑州市二等奖） 月饼包装调查。 （2007年郑州市一等奖） 做节能环保卫士 创低碳美好生活。 （2010年河南省一等奖） 小学生理财状况调查。 （2008年郑州市一等奖） 五年级学生肥胖情况调查。 （2009年河南省二等奖） 循环教材利用情况调查。（2009年河南省二等奖） 塑料袋使用情况调查。（2009年郑州市二等奖） 小学五年级学生上网情况调查。 （2010年郑州市二等奖） 新郑市文化路拥堵现象调查。 （2012年郑州市二等奖） 市直中学路口为什么交通事故多？ 。（2012年郑州市三等奖） 拜祖活动给新郑市带来的人流量调查。（2014年河南省一等奖）,48,第五部分： 发明创造,49,1、什么是发明创造 没有的，就把它创造出来；已经有了，就让它变得更好，让它使用起来更方便、更好用、更美观，这就是发明创造。小学生搞发明，要从身边做起，从与我们生活密切相关的劳动工具、教学用具、生活用具着手，进行大胆的想像、改进和创新。 发明创造的选题：家庭生活、学习生活、劳动实践。 发明创造的思路：发现矛盾、解决矛盾、改造成功。 发明创造的规律：发现问题、创造改善、解决问题。 发明创造的关键：细心观察、巧妙构思、大胆设想。,50,2、发明创造的命名 首先，要突出发明特点，使人一目了然，确切而又严 谨。另外，还要注意使用科学技术用语，切忌使用文学艺术语言。 用名词命名 如机、器、仪、装置等。 如：穿绳器、排烟机、测试仪等。 用功能命名 如刀、夹等。 如：新型挂图夹、双向门、世界时钟等。 3、发明创造的种类和技法,51,创造技法：“检核表”法,1.能否他用 2.能否借用 3.能否改变 4.能否扩大 5.能否缩小 6.能否替代 7.能否调整 8.能否颠倒 9.能否组合,52,1、能否他用？ 包括稍作改革可以扩大的用途。,吸尘器,53,2.能否借用？ 引入其他的创造性设想,管道疏通工具,血管疏通仪,54,3、能否改用？ 改变获得新品,电炉,电热毯,55,4、能否扩大？ 扩大使用范围或延长使用寿命等,超声清洗仪,超声检测仪,56,5、能否缩小？ 缩小体积、减轻重量或分割化小等,人类第一台计算机,57,6、灯丝能否替代？ 寻找局部或整体的替代品,58,7、能否调整？ 调整型号、顺序等获得便利或新 的用途,59,8、能否颠倒使用？ （逆行发明）,大炮,打桩机,60,9.能否组合？ 几种发明组合起来获得新品,61,可以是首创，也可以是加以改进或改装的。 环保瓜子袋 琴键式书架 高空穿绳器 荧光锁眼 环保鞋垫 新型跳绳,62,第六部分： 教师科技活动方案,优秀科技教师活动方案： 教师设计或制定的大型青少年科技实践活动方案，包括名称、活动目的、步骤方法及预期效果等。 家校携手齐努力，资源共享同成长 （2014年郑州市一等奖）。,63,谢谢！,64,