冀教版小学语文五年级上册《鸬鹚》导学案

冀教版小学语文五年级上册鸬鹚导学案 ; 冀教版五年级语文?动物二章导学案课 题 5 动物二章 鸬鹚 知识与技能： 课时安顿 第1课时 1. 正确认读10个要求会认的生字，掌握12个要求会写的字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3. 抓住重点词语理解课文内容；想象文章描绘的画面美；了解并学习文章 的写作特点和叙述方式。体会作者在写景状物时寄托的思想感情。 展示过程与办法： 学习1. 引导学生充沛、专注地诵读全文，使他们能够读正确、读流利。要通过整体感知，目标 使学生领悟行文思路，领悟湖面的平静与否跟鸬鹚捕鱼之间的关系。2. 要引导学生熟读、美读课文，使学生能借助画面背诵课文。 情感、态度与价值观： 体会作者在写景状物时寄托的思想感情；激发学生热爱大自然、热爱生活的 情感。 1. 自由大声地朗读课文，画出生字词，易混易错的字词，多读几遍，写一写。 2. 作者按照事情开展的顺序为我们展现了三幅画卷：“恬静优美的渔人闲憩出示图、活泼欢跃的捕鱼图和渔舟唱晚图，试给课文分段。 自学3. 个人或合作完成导学案“导学诊断、“小组互学互助试题。 要求 1. chuán xiánhóulóng tnxiàwàngshào ()()()() 2.根据课文内容填空 渔人突然站起来，拿竹篙向船舷 ，鸬鹚就都铺着翅膀水里去了。 不多一会儿，就有鸬鹚水面，着翅膀 渔船，喉囔 的。 鸬鹚的状态 捕鱼前 捕鱼时 捕鱼后 实施导学诊断 湖水的状态一学习第一局部 1.第一自然段中描写了哪些景物？小组2.这是一幅宁静与悠闲的画面，从哪些地方可以感受到呢？从湖面、岸边、水面渔船、渔互学人、鸬鹚等方面体会 互助3.作者运用了手法，将比作，将鸬鹚比作，是语言更加。 二学习第二局部 1.自由读文，想象鸬鹚捕鱼的三个画面: 水里、水面和渔船。 2.找出“一抹一词，能不能换成“一挥、“一敲、“一赶，为什么？ 小组互学3.感受湖面此时的变化： 互助 三学习第三局部 1.渔人归，此时湖面。 2.“又像士兵似的，整齐地站在船舷上。表现了鸬鹚：3. 感情读文 二2.“一抹显示渔人动作轻柔技术娴熟，对鸬鹚的保护，叙述了对鸬鹚的喜爱。拓展：教师引导释疑 这“一抹抹除了什么？ 三1.“渔舟唱晚图“中，渔人归，湖面的静与之前的静是不是一样。【只留下···痕】体会渔人忙碌后的幸福。 2.引导学生感情读文，边读边想象。 1.写出各句运用的修辞手法。 1) 夕阳照在湖面上，没有什么风，平静地湖面像一面镜子。 2) 湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中课堂跳跃。 教学3) 方志敏在巴掌大的牢房里学习。 评估 2.选词填空【 悠然悠闲 】 及作1) 有个渔人正坐在船尾地吸着烟。 业2) 她退休后过着的生活。 作业： 课下与搭档感情读文比赛，预习?鹭鸶一课。