弗兰西斯培根谈教育

弗 兰 西 斯 培 根 谈 教 育 ：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。 培根 人 生 是 短 暂 的 ， 要 让 短 暂 的 生 命 发光 ， 有 尊 严 地 度 过 一 生 ， 必 须 接 受 教育 。 在 当 代 ， 只 有 通 过 接 受 教 育 ， 唤醒 潜 力 ， 发 展 才 智 ， 才 能 丰 富 人 生 ，享 受 现 代 文 明 ， 获 得 成 功 。 教 育 使 我 们 获 得 知 识 ， 知 识 改 变 我 们的 命 运 。 因 此 我 们 要 珍 惜 受 教 育 的 权 利 。 记 者 ： 孩 子 ， 你 放 羊 为 什 么 ？ 放 羊 娃 ： 挣 钱 。 记 者 ： 挣 钱 为 什 么 ？ 放 羊 娃 ： 娶 媳 妇 。 记 者 ： 娶 媳 妇 为 什 么 ？ 放 羊 娃 ： 生 娃 。 记 者 ： 生 娃 做 什 么 ？ 放 羊 娃 ： 放 羊 啊 ！ 记 者 ： ？ 放 羊 娃 的 愿 望 小 李 的 故 事 （ 1） 小 李 的 父 亲 不 让 他 上 学正 确 吗 ？（ 2） 如 果 是 小 李 自 己 不 想 上学 ， 他 就 可 以 不 上 学 吗 ？ 3、 假 如 你 是 小 李 ， 你 打 算 怎 样维 护 自 己 的 受 教 育 权 ？4、 若 小 李 能 继 续 上 学 ， 他 该 怎么 做 ？ （ 1） 请 列 举 校 园 里 存 在 的 一 些 不珍 惜 受 教 育 权 的 现 象 。（ 2） 这 些 行 为 会 带 来 什 么 危 害 ？ 作 为 同 龄 人 ， 你 准 备 怎 样 规 劝他 们 ？ 书 到 用 时 方 恨 少 ，白 首 空 悔 读 书 迟 。 我 是 ， 我 承 诺 ： 一 、 认 真 履 行 按时 入 学 的 义 务 ； 二 、 认 真 履 行 接 受 规 定年 限 的 义 务 教 育 的 义 务 ， 不 中 途 辍 学 ；三 、 认 真 履 行 遵 守 法 律 和 学 校 纪 律 ， 尊敬 师 长 ， 努 力 完 成 规 定 的 学 习 任 务 。 近 阶 段 我 在 学 习 上 还 存 在 （ 哪 些 不良 现 象 ） ， 我 将 （ 如 何 改 正 ） ， 我 将给 自 己 不 断 “ 充 电 ” 。 一 旦 发 现 有 侵 犯 我 的 受 教 育 权 利 的 行为 ， 我 将 寻 求 （ 哪 些 帮 助 ） 。 人 口大 国 人 力强 国（ 教 育 ） 温 家 宝 在 十 届 全 国 人 大 三 次 会 议 政 府 工作 报 告 中 表 示 ， 从 2005年 起 ， 免 除 国 家 扶贫 开 发 工 作 重 点 县 农 村 义 务 教 育 阶 段 贫 困家 庭 学 生 的 书 本 费 、 杂 费 ， 并 补 助 寄 宿 学生 生 活 费 。 （ “ 两 免 一 补 ” ） 从 2006年 秋 季 开 始 浙 江 省 城 乡 义 务 教 育免 收 学 杂 费 。1、 从 以 上 材 料 中 你 能 获 得 什 么 信 息 ？2、 为 何 现 阶 段 我 国 义 务 教 育 阶 段 学 生 的所 有 学 习 费 用 不 是 全 部 由 国 家 负 担 呢 ？