高考历史一轮复习 专题十五 中国古代和现代的科教文化单元提升课件.ppt

单元提升,1.古代中国的科学技术与文学艺术,2.现代中国的科技、教育和文化,一、1618世纪中国和欧洲科技发展的结局及其原因,二、中国古代四个文化发展的高潮 从公元前1617世纪明清之交,中国古代科学技术在世界上长期处于世界领先地位,形成了四个文化发展的高潮。 1.商代文化在古代世界史上有特殊地位。具体表现在:疆域辽阔;青铜铸造技术达到当时世界先进水平;商朝文字在当时世界是进步的;天文历法也具有世界水平。 2.秦汉文化在世界文明史上具有重要影响。具体表现在:张骞通西域后,中国文明源源不断传到西方,如中国的丝绸、冶铸、水利技术传播到中亚、罗马和欧洲地区;秦汉文明对东方文化影响巨大,波及日本、朝鲜等国;秦汉文明对世界文化影响深远,如至今不少国家把中国称为China,即秦的译音,或把中国人称为“汉人”,把中国学问称为“汉学”。 3.唐文化博大精深,全面辉煌,泽被东西,影响深远。具体表现在:唐文化是当时世界上最先进的文化,唐文化不仅影响到亚洲文明的发展,而且促进了西方乃至世界文明的进步,如世界学者们公认的“中华文化圈”总体格局,就是隋唐时代完成的;唐文化至今在世界上还有影响,如日本的和服又称“唐服”,有些街道叫“唐人街”,还有“唐学”“唐言”“唐山”等。 4.宋元时期,我国古代文化达到了高度繁荣的程度。活字印刷术的发明,指南针用于航海和火药在军事上的广泛使用,对人类文明发展有着重大影响。,三、春秋战国时期的“百家争鸣”与新中国“双百”方针中的“百家争鸣”的区别,方略15 史料类主观题解题秘诀,1.史料的分类 (1)实物史料:历史上遗留下来的物件,如遗迹、遗物、出土文物等。 (2)文献(文字)史料:一切以文字形式记录的资料,如官私史书、文书档案、地方史志、传记谱牒、文集日记、野史笔记、报刊、杂志、信件等。 (3)口述史料:一种以搜集和使用口头史料来研究历史的方法,如神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训、回忆录、对话录、采访记、座谈录音等。 (4)图片、影像史料:一种适用于历史教学与研究的视觉图像,如新闻图片、照片、纪录片、影视资料等。 2.获取史料的途径 (1)去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片史料。(2)参访当事人或目击者获得口述史料。(3)观看纪录片的影视资料。(4)到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物资料。(5)现场考古(或考古现场的实迹复原)。 3.影响史料运用的主要因素 (1)研究者的立场不同。(2)研究的方法、角度不同。(3)史料的选取和运用上的差别。(4)时代的局限性等。 4.在史料选择上应坚持的方法或原则 (1)重视史料来源的真实性,选取第一手(原始)史料。(2)坚持正确的史学观点。(3)选取客观、公正、正确的史料。(4)对史料要合理利用,做到史论结合。(5)搜集更多的史料,对多种史料进行甄选、辨别。,典例 历史学的基本要素有:史料、史料解释、历史叙述和历史评价。阅读材料,回答问题。 材料 孟子,名轲,邹人,是孔子的孙子子思的再传弟子。他认为人生来就有仁、义、礼、智四端,即对他人苦难的同情,对不义之事的羞恶,辞让的心情及辨别是非的能力。他把孔子的“仁”发展为“仁政”,特别强调“民为贵,社稷次之,君为轻”,即主张民贵君轻;又说“君仁莫不仁,君义莫不义,君正莫不正”,认为社会上一切不忍不义不正行为的根源在于君主。这种带有民主色彩的见解,为后世儒家所不及,也为我们留下了珍贵的思想遗产。 (1)文中哪些属于史料? (2)文中哪些属于史料解释? (3)文中哪些属于历史评价? 【解题思路】本题要求将历史学的基本要素:史料、史料解释、历史叙述和历史评价从所给材料中分辨出来。只需从三者的定义出发,一一从材料中找出即可。 【参考答案】 (1)“民为贵,社稷次之,君为轻”,“君仁莫不仁,君义莫不义,君正莫不正”。 (2)即主张民贵君轻,认为社会上一切不忍不义不正行为的根源在于君主。 (3)这种带有民主色彩的见解,为后世儒家所不及,也为我们留下了珍贵的思想遗产。,(1)解答文字史料型题目时,重在读懂材料,结合问题找出关键信息,最大限度地获取有效信息,并与史料所涉及的相关教材知识相联系,回答出最符合题意的答案。 (2)解答数据史料型题目时,关键是要把握数据的变化规律,并结合所学知识进行分析,从而判断出答案。 (3)解答混合史料型题目时,关键就是要把解答史料型题目的基本方法与原则和其他题型的解题方法有机结合起来。 综上所述,解答史料型选择题要注意以下几点:首先要阅读全部史料,分辨史料信息的正误、真伪;其次要正确解读史料中的关键信息,深入理解史料信息的本质;最后,要将所学知识与史料信息加以联系,并学会对信息的迁移和灵活运用。,(2015四川乐山二模)“历史学是一门科学,不多也不少。”阅读材料,回答问题。 材料 历史研究应坚持论从史出,史论结合的原则,“有一分材料,只说一分的话”。,根据材料所给史学原则,补充表中空缺的史料和结论,并对错误结论加以修正。 补充史料:三省最高长官都是宰相,三相共同议定军国大政。 补充结论:监察官员并不代表社会而只是皇帝统治的耳目和工具,专制制度的本质也决定了监察体制的实际效能有限,王朝末期的腐败和监察官员以至监察机构贪赃枉法更使监察系统受到严重破坏。 修正结论:分封制下中央尚未实现高度集权,后期诸侯国的兼并也使周天子的权威逐渐削弱。,