小班音乐公开课教案及教学反思大雨和小雨

小班音乐公开课教案及教学反思大雨和小雨活动目标: 1、听辨和感受乐曲,尝试用多种方法表现大雨和小雨。、乐意在集体面前用肢体动作表达对音乐的感受。重点： 感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同难点：在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。活动准备: 1、装有米粒和豆豆的罐子。 2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨。活动过程： 一、小雨点们上场-感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。 师:打雷了，雨点娃娃们上场啦!。教案来.自:屈;老师教.案网,(幼儿头戴头饰模仿雨点,用动作表现雨娃娃从天上落下来)(教师敲大鼓)师：轰隆隆的雷声,带来了夏天的雨,雨点娃娃们,你们落在了哪里呢小结：大地妈妈说,太好了!谢谢小雨点们,你们让小花洗了澡，让小草喝了水,让-（根据幼儿所说的内容进行归纳)师:雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢都有哪些动作呢小结:雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿势呢!太有趣了! 二、听辨、感受乐曲-熟悉乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。 听辨乐曲师:现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了,竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段,他们有什么不一样 小结:2段音乐,一段是响亮的重重的,一段是轻柔的快乐的。师:现在请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢 小结：音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。 师:那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候,用身体动作来告诉大家下得是大雨还是小雨哦！小结:我们雨点娃娃们听着乐曲,用身体动作告诉大家下得是大雨还是小雨。 三、小乐器的演奏-听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。师:雨点娃娃们,除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同,还有一个秘密武器也能告诉大家下得是大雨还是小雨。仔细听了（教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏）师：哪个听起来像大雨哪个听起来像小雨呢 师:他们有什么不同呢（豆豆名字、大小、发出的声音轻响)师:我们把生活中经常能看到的豆豆放进瓶子里,就能自己DIY做个小乐器了。 师：赶快挑一个小乐器,看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。 1、幼儿选择材料-装有米粒和豆豆的罐子2、幼儿分区域师：大雨娃娃快过来 小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦!(引导幼儿能在他人演奏时保持安静) 3、听指令打节奏教师语言指令图片指令 4、和着乐曲演奏师：来些音乐哦!就用刚才我们听过的音乐,一段是大雨音乐一段是小雨音乐。想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了! 幼儿演奏(观察个别幼儿) 5、两手配合使用小乐器师:雨点娃娃们,增加难度哦!你能拿两个小乐器在听到不同的大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗 幼儿尝试和着音乐和老师一起演奏。活动评析：小班音乐活动大雨和小雨取材于小班学习活动主题好玩的水中好玩的雨水这个分主题,教师很好的将不同的水声，通过乐曲加以表达运用，帮助幼儿感受和表现不同的雨水声,继而对音乐游戏产生好奇和喜爱。一、活动选材切入点符合小班幼儿年龄特点和认知经验小班幼儿的学习活动就是游戏的一个过程,从一开始鼓励幼儿说说雨滴从天上落下来的情景到鼓励幼儿通过肢体模仿雨滴从天空中落下来的动作，到接下来在两段不同音乐的欣赏中感受大小雨滴的不同。如此种种很好的将幼儿的生活经验与乐曲内容紧紧地契合在了一起，遵循了小班幼儿认知特点和感知经验。 二、活动形式丰富、有趣，吸引小班幼儿活动兴趣纵观活动流程,仿佛是老师带着孩子们一起徜徉在雨水世界中,在反复感受乐曲不同节奏、轻响、快慢的基础上,孩子们逐渐喜欢并能区分两段音乐的不同。通过感受后的想象,语言表达,肢体动作模仿,小乐器操作等多种形式,使得幼儿始终处在积极主动的活动状态中。故幼儿在最后通过分辨不同乐曲和着不断变换的乐曲积极投入地挥舞着手中的小乐器,活动达到了高潮。 三、 活动注重幼儿直接经验的获得以及自主的表达表现。 小班幼儿喜欢做音乐游戏，在倾听感受乐曲的基础上,教师通过带着孩子不断感受游戏乐曲中节奏、旋律的显着变化，莫扎特的土耳其进行曲是轻松愉悦的,带着点俏皮可爱;而舒伯特的军队进行曲又是如此的铿锵有力，让幼儿感受到了力量和节奏感。故这样的乐曲选择很快将幼儿带入乐曲的意境中,并积极的自主表达。课后反思： 大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上了大雨哗啦哗啦的声音和小雨淅沥淅沥的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中,当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾,唱到小雨时,让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高,课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲,并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好！4