《闻官军收河南河北》教学设计

?闻官军收河南河北?教学设计教材说明：?闻官军收河南河北?是人教版六年制小语教材第十二册第十五课?古诗两首?中杜甫所写的一首诗。此诗为杜甫生平第一首快诗 ,尽情抒发了失地被收复后作者的喜悦心情 ,表达了作者对国对民深沉炽热的爱。教学目的要求：1、理解诗句含义 ,体会古今局部词义的不同。2、有感情朗读并背诵全诗。3、分工合作 ,自学自悟。4、进入情境 ,体会情感。教学重难点：时代久远 ,让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。教具准备：幻灯、录音、小黑板教学过程：一、激情导入1、师：同学们 ,一千两百年以前 ,一位伟大诗人 ,因为快乐到了极点而流下了眼泪 ,他叫杜甫 ,认识吗?2、请生介绍查找的有关杜甫的资料。3、师：同学们 ,查找资料是一种很好的学习方法 ,希望大家能常用。今天 ,老师将给大家带来一个惊喜 ,想知道是什么惊喜吗?今天 ,我把杜甫给请来了!让我们怀着崇敬的心情 ,用最隆重的方式有请他的到来!(生鼓掌!)4、出示杜甫肖像师：目光深邃幽远 ,胡须浓密有致 ,饱受生活的艰辛和磨难。突然 ,传来喜迅 ,朝廷的军队收复了蓟北 ,如春雷炸响 ,惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门 ,喷薄而出杜甫生平第一首快诗。板书：闻官军收河南河北。指生读师：同学们 ,让我们把胜利的消息告诉前来听课的所有的老师吧!(学大声齐读)二、分工合作 ,自学古诗1、导语：让我们一起走进杜甫的诗中!2、出示小黑板(诗全文) ,请一生读。3、询问学生学习古诗有什么好的方法。4、分组自学古诗 ,每组安排小组长、记录员、汇报员。5、学生汇报。6、师帮助重点理解以下词：涕泪妻子青春放歌纵酒漫卷并体会加横线词 ,古今含义的不同。7、知识讲解：巴峡、巫峡在四川 ,襄阳在湖南、洛阳在河南 ,跨越了三个省 ,诗人却觉得非常轻松地回到自己的家乡 ,可以看出?(引生说杜甫心情很快乐。)李白的一句诗和此有异曲同工之妙 ,哪一句?(两岸猿声啼不住 ,轻舟已过万重山。)8、生读诗 ,并把意思连贯说一说。9、用一个词表示杜甫当时的心情。教师送词并板书：喜极而泣。三、悟境读书1、导语：杜甫不是爱哭的人 ,但在写这首诗之前 ,他也曾流过泪 ,你看!2、出示挂图(战马、铁蹄、国破山河) ,播放音乐加以配合入境。师：看到了什么?哪些人倒在了敌人的铁蹄之下?3、导语：此时此刻 ,深入正在抒发着自己关心国家国心民生的壮阔胸怀!4、幻灯出示杜甫?春望? ,请生配乐朗读。5、师渲染气氛：本是百花盛开的春天 ,杜甫却对着花儿流泪 ,听到鸟的鸣叫也感到揪心 ,你们说 ,他流的是什么样的泪?(悲伤、愤怒)6、师：现在朝廷的军队收复失地了 ,你们开心吗?你会用什么方式表达自己喜悦的心情呢?(喝酒、放歌、流泪、写诗)7、请生读?闻官军收河南河北? ,再请生评价。8、全班配乐读诗(一人一句);教师参与其中示范朗读;生齐读。9、杜甫的家乡在哪?(洛阳)师介绍洛阳并幻灯出示司马光?洛阳看花? ,让学生感受洛阳之美。10、导语：洛阳美吗?想不想到洛阳走一趟?请生读最后一句 ,请小组读最后一句(评：到了巫峡) ,请大组读最后一句(评：到了襄阳) ,请全班读最后一句(评：洛阳到了!)11、导语：同学们 ,洛阳真美 ,你们看见了吗?12、让学生做动作(踮起脚看) ,并发出啧啧的赞叹声。13、请一生上讲台说看见了什么 ,并作指导。14、请学生张开想象的翅膀 ,把看到的洛阳美景用两三句话写下来。15、学生读自己描写洛阳美景的句子。16、导语：杜甫曾写过：“露从今夜白 ,月是故土明再不美也是自己的家乡啊!更何况 ,洛阳如此之美 ,也难怪杜甫听到胜利的消息会快乐的流下泪来。17、再次齐读全诗。四、延伸发散1、我们的生活中有没有让人快乐得流泪的事?(提示：奥运健儿领奖时 ,台湾同胞大陆同胞团圆时)2、引导说出共同点。3、导语：台上一分钟 ,台下十年功 ,当五星红旗在奥运赛场冉冉升起的时候 ,运发动所有的辛劳都得到了肯定 ,他流泪了。台湾同胞和大陆的兄弟姐妹分散了几十年 ,日日盼 ,夜夜盼 ,终于欢聚一堂 ,所有的期盼都化作了幸福的泪水。他们有一个共同点：在圆满之前 ,都付出了常人难以想象的艰辛或者是煎熬。想一想 ,这里 ,杜甫也快乐得流泪了 ,在朝廷军队收复失地之前 ,杜甫过着一种什么样的生活呢?4、生：讨论答复。5、导语：同学们 ,现在杜甫再也不要过这种滇沛流离的生活了 ,他可以回到自己的家乡了 ,他能不快乐吗?他能不流泪吗?6、让学生带着充分的情感背诵这首诗。7、再看一眼杜甫 ,想对他说些什么?8、生说话训练。9、小结：对于每个爱好文学的人来说 ,对于每一个爱好历史的人来说 ,对于每一个爱国的人来说 ,杜甫应该成为我们心中永远的偶像!让我们再次用最隆重的方式表达我们对杜甫最崇高的敬意!(生鼓掌)下课!5 / 5