秋天的怀念一等奖教案

秋天的怀念一等奖教案 一、教学要求秋天的怀念优秀教案1. 理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。2.自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。二、教学重难点概括母亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。教学过程一、 扣题探读，激情导入师:看到秋天这两个字,你想到了什么?是呀。秋天是迷人的，天高云淡，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪，著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文秋天的怀念。(板书课题)请大家一起来有感情地朗读课题。二、自读课文，整体感知1、课题秋天的怀念，想想作者在秋天，怀念的是谁?(板书：母亲)，作者为什么会这么怀念他的母亲?他的母亲对他做了什么说了什么?带着这些疑问，用自己喜欢的方式自读课文，整体感知。读后学生概括。2、那么，文中的母亲是个怎样的人?三、 作者为什么会这么怀念他的母亲：(一)要了解母亲，我们先来看一下作者：(板书：我)21岁的史铁生，身患重病，双腿瘫痪。想想，21岁，正是活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，到处玩玩，有多少事情可以做。没有了双腿，该怎么办?他的心里会怎么样?(估计学生会说：痛苦)是啊。请同学们找找课文中叙述儿子心里痛苦的句子。A、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周地墙壁。(问学生，从这句话中你读到了什么，学生谈感受，并送到句子中读一读这句话。他对生活的绝望，暴怒无常)B、不，我不去!我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：我活着有什么劲!(问学生，从这句话中你读到了什么，学生谈感受，并送到句子中读一读。言下之意，是我已经不想活了。)故而，我独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。问学生，我在想什么?如果是你，你会想什么?生答师：这样一个不想活的史铁生，如果你是他的亲人，他的朋友，你会怎么劝他?生答是呀，谢谢你们。那么，母亲又是怎么劝他的呢?大家找找课文的句子。1、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活问：你从这句话中读到了什么?(母亲扑过来，劝慰我好好儿活，通过动作、语言等描写，刻画了一位坚强而感人的母亲形象)a 母亲扑过来，扑住的究竟是什么?b 母亲抓住我的手，母亲抓(加点)住的究竟是什么?c母亲忍住哭声，母亲忍(加点)住的究竟是什么?(估计学生回答：忍住的是因为儿子双腿瘫痪不想活的痛苦，还有母亲自身的病痛。)是呀，母亲此时也是身患重病。大家从课文当中找找关踩和跑一类的字眼，她比我还敏感(母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦)小结：母亲的爱好细心!带着这样的理解读这句话。(4)什么时候?你要是愿意就明天。小结：母亲的爱多么急切。再读带着感受读。(5)当听说我愿意去北海时，母亲高兴得一会儿坐下，一会儿站起，还不停地絮絮叨叨地说着小结：母亲的爱多么热烈，读出这句话的滋味。3、我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么?(咱娘儿俩，要好好儿活，好好儿活课件再次出示，学生说出什么体会就再读这句话)总结：母亲的意义，蕴含母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。(二)、对母亲的怀念1. 就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来!引读课文，邻居们2.原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。懂得的是什么?a出示母亲没有说完的话，我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿(课件先出示这句话)b请同学们把母亲的话补充完整。预计：我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。(课件补充完整上面这句话，然后让学生读一读。)3.所以，我和妹妹都懂，因此我俩在一块儿，要好好活(课件出示该句)4、那么，这好好活，究竟是怎么活?结合课文的这句话，请同学们谈谈自己的理解出示： 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色花的淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。(课件)(学生说到什么理解就把不同感受送到我俩好好活的句子中朗读请)在此，对醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个更字。生病的经验是一步步懂得满足(课件)板书：秋天的怀念好好儿活秋天的怀念教学设计25、秋天的怀念第二课时教学目标：1、围绕好好活，抓关键词，品味细节，体会母爱的内涵。2、理解题目的深刻含义，感悟生命。教学重点：围绕好好活，体会母爱的内涵。教学难点：理解题目的深刻含义，感悟生命。学习方法：朗读法、讨论法、勾画法。教学准备：PPT教学过程一、导入新课母爱是人们恒久歌颂的主题，著名作家史铁生就用他文字表达着对母亲深深的爱，今天我们就带着一份感动，一份崇敬，来继续学习他的散文秋天的怀念。齐读课题，读出怀念之情。二、朗读课文，体会母爱内涵1、史铁生怀念母亲。母亲鼓励他要好好儿活。这在文中的第一段，请大家找出来。PPP出示：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块，好好儿活，好好儿活.追问：（1）母亲是在怎样的情况之下有这样的动作，说这样的话的？读第一段回答。（2）在如此情境之下，再读这句话，你读出了什么？（3）PPT出示：母亲走过来拉住我的手，带着哭声说：咱娘儿俩在一块，好好儿活，好好儿活.比读，你读出来什么？（4）指导朗读，注意重音和停连。（5）母亲鼓励着儿子要好好而活时，咱娘俩儿而不是你呢？为何母亲自身情况如何呢？请同学们在文中找找相关句子。小结：母亲这是已经肝癌晚期了，她清醒地知道自己离死亡更了，这是多么痛苦呀！可是，她还在忍住哭声，鼓励双腿瘫痪的儿子要好好儿活这怎能不让人为之感动呢。2、为了让儿子好好儿活，母亲还做了什么？细读课文，找出相关句子，抓关键词体会。选择最让你感动的句子大声朗读出来，并说说为什么感动。3、面对这样的母亲，史铁生内心产生了怎样的感情？我们跟随史铁生一道去发现母亲，体会母亲，请找出有关句子。PPT出示：看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。指导朗读：痛彻心扉，追悔莫及。4、在这样的痛心和悔恨之后，史铁生体会到母亲的良苦用心了吗？我们一起来读课文的最后三句。朗读指导最后一句。5、同学们，学到这儿，你对母爱这个词一定有了更深刻的理解，谈谈你理解的母爱。引导小结：母亲的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮，如此精彩。PPT:史铁生，中国电影编剧，著名小说家，文学家。他多年与疾病顽强斗争，在病榻上创了大量优秀作品。主要作品有：小说我的遥远的清平湾奶奶的星星我那遥远的清平湾插队的故事，散文我与地坛合欢树病隙碎笔电影剧本多梦时节（与人合作）、死神与少女等，作品获得国内外多种奖项，被译为日、英、法、德等文字在海外出版，年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。他用自己的后半生给我们诠释了母亲的好好儿活这几个字。三、再读课题，感悟生命。1、齐读课题，上节课我们体会了怀念二字的深刻内涵，怀念自己的母亲，那为什么是秋天的怀念呢？（1、文章叙事的时节是秋天。2、秋天隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀，题目暗示着作者经受了命运残酷的打击，经历过暴躁绝望、痛心悔恨之后，在这个菊花盛开的秋天，懂得了母亲的期盼，悟出了生命存在的意义，好好儿活，活的精彩。）2、让我们带着对母亲的怀念和对生命的敬畏，再次读题目。四、作业：1、我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人生。从他们的感人故事中，我们得到了哪些启示？片段练习：以对母爱或生命的感悟为主题，写一个片段，100字以上。2、推荐读我的地坛。板书：秋天的怀念好好儿活母爱 生命