小班幼儿教育随笔教育上缺乏的问题

小班幼儿教育随笔教育上缺乏的问题一学期的时间我发现我们班教育上缺乏的问题，和需要改进的地方，分别为以下几点: 一、与家长沟通,培养幼儿良好的卫生习惯。我班幼儿独立性较差,依赖性强，多数幼儿在家是成人喂食的,更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后,由于生活卫生习惯的变化,口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活,也出现了各种各样的进餐问题。开学后,我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得好，却轻行为习惯培养的现象,许多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯,久而久之,就造成了孩子身体营养比例失调,引起各种营养不良症状,影响了孩子的健康成长。我们利用家长会和家长开放日、平时的家园通讯栏和网上的宣传，鼓励家长配合幼儿园平衡膳食，向家长做好宣传教育，只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。对此在吃饭方面我们做出了以下几点的措施： (1)榜样示范法。根据小班幼儿喜模仿爱表扬的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了,不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨,为他们树立榜样,幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。 (2)打预防针的方法。我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些,不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采用打预防针的方法。在饭前,先做一些愉快安静的游戏,然后让孩子猜猜今天吃什么菜,孩子你一言,我一语说了许多,最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜,多吃它会长高,长聪明,看谁吃得又多又香。这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃,往往会吃得很香。 (3)逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物,因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采用逐渐加量的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜,开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能稍微吃点了。 (）物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花,小贴画、小卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。 通过这一系列的措施,我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善二、通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。 我们通过儿歌如小手真有用、小手洗一洗让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多,最容易受到污染。特别是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上,如果饭前不洗手,就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁,养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗净，甩手上的水)，刚开始学时，一不注意,孩子们的袖子就弄湿了,借此机会，我就给孩子们做示范-挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指头洗仔细,小手腕别忘记。这样,孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。2