假如我有九条命ppt详解课件

假假如如我我有有九九条条命命一、一、认读认读(切入点切入点)圈出文中的成语圈出文中的成语,利用手中的利用手中的工具书自行解决。工具书自行解决。作者想用这九条命来做些什么作者想用这九条命来做些什么?圈画出有关语句。圈画出有关语句。垂拱而治垂拱而治 仗义疏财仗义疏财 遗世独立遗世独立 目光如豆目光如豆 鞭长莫及鞭长莫及 苦心孤诣苦心孤诣 席不暇暖席不暇暖 并行不悖并行不悖 各行其是各行其是成语：成语：假如我有九条命假如我有九条命第一条命是第一条命是 第二条命是第二条命是第三条命是第三条命是 第四条命是第四条命是第五条命是第五条命是第六条命是第六条命是第七条命是第七条命是第八条命是第八条命是 第九条命是第九条命是专门应付现实的生活专门应付现实的生活陪伴父亲和岳母陪伴父亲和岳母用来做丈夫和爸爸用来做丈夫和爸爸做朋友做朋友用来读书用来读书用来教书用来教书完全用来写作完全用来写作专门用来旅行专门用来旅行用来从从容容地过用来从从容容地过日子日子以以独特的思维与角度独特的思维与角度设想设想了九条命，有的为了九条命，有的为生计生计，有的为有的为亲情亲情，有的为，有的为友情友情，有的为有的为闲情闲情，娓娓道来，娓娓道来，充满充满睿智与哲理睿智与哲理，使人深，使人深思，给人启发。思，给人启发。二、二、感悟感悟（突破点突破点）选择你感受最深的一点来谈一谈。选择你感受最深的一点来谈一谈。若你有这样选择的机会，你想拥有若你有这样选择的机会，你想拥有几条命？分别用来做什么？几条命？分别用来做什么？（师生交流）（师生交流）一条命，我要用它去旅游。一条命，我要用它去旅游。走遍祖走遍祖国的大好河山，领略中华民族的博大，国的大好河山，领略中华民族的博大，不再羞涩地在人前，低下没有去过首都，不再羞涩地在人前，低下没有去过首都，没有去过浩荡的母亲河，没有去过世界没有去过浩荡的母亲河，没有去过世界屋脊看茫茫人世，没有去过戈壁荒滩，屋脊看茫茫人世，没有去过戈壁荒滩，没有去过广袤的大草原的头颅。没有去过广袤的大草原的头颅。老师的选择：老师的选择：一条命，尽兴做朋友一条命，尽兴做朋友。“相识满天下，相识满天下，知己能几人？知己能几人？”出来工作后，以前的朋出来工作后，以前的朋友都疏远了。有时间再联系的时候，却友都疏远了。有时间再联系的时候，却再也找不到他们的电话号码。朋友小聚再也找不到他们的电话号码。朋友小聚聊天的时候，朋友生病有危难的时候，聊天的时候，朋友生病有危难的时候，朋友结婚生孩子的时候，好象我出现的朋友结婚生孩子的时候，好象我出现的频率越来越低，提起来，只有一个字：频率越来越低，提起来，只有一个字：“忙！忙！”其实有时候是真的忙，有时候其实有时候是真的忙，有时候真的是杂务缠身，有的时候却是懒。现真的是杂务缠身，有的时候却是懒。现在不了，我要谁叫谁到，把过去的友谊在不了，我要谁叫谁到，把过去的友谊都找回来。都找回来。一条命，用来再学习深造。一条命，用来再学习深造。书到用时书到用时方恨少，我要读硕士读博士。读什么不方恨少，我要读硕士读博士。读什么不重要，重要的是回到大学，再一次聆听重要，重要的是回到大学，再一次聆听老师的教诲，再一次在校园里看书写作老师的教诲，再一次在校园里看书写作业，再一次站到学校图书馆门口，再做业，再一次站到学校图书馆门口，再做一回学生。做学生是有瘾的，特别是出一回学生。做学生是有瘾的，特别是出了校门的学子，那一个不想再回到菁菁了校门的学子，那一个不想再回到菁菁校园，那一个不想再回到青葱岁月。校园，那一个不想再回到青葱岁月。一条命，用来好好锻炼身体。一条命，用来好好锻炼身体。早早晨跑步，晚上散步，打打羽毛球，晨跑步，晚上散步，打打羽毛球，周末的时候，就去游游泳，爬爬山，周末的时候，就去游游泳，爬爬山，跳跳舞。那样我的脸色不会这么苍跳跳舞。那样我的脸色不会这么苍白，我的饭量不会减了又减，我的白，我的饭量不会减了又减，我的皱纹不会爬得那么快，我的肌肤不皱纹不会爬得那么快，我的肌肤不会那么松弛。会那么松弛。再一条用来做妻子和妈妈。再一条用来做妻子和妈妈。以理解、体贴、宽容来对待以理解、体贴、宽容来对待自己的先生，以浓浓的关爱、自己的先生，以浓浓的关爱、无私的付出来对待自己的女无私的付出来对待自己的女儿，自古普遍认为女人最本儿，自古普遍认为女人最本份的事业就是相夫教子，是份的事业就是相夫教子，是的，传统一点也挺好。的，传统一点也挺好。他把生活的感受与体验经过他把生活的感受与体验经过咀嚼、咀嚼、回味、沉淀回味、沉淀，再经过，再经过提炼、结晶提炼、结晶之之后表达出心灵之所得。从表达上讲，后表达出心灵之所得。从表达上讲，文章是文章是新颖、充满智慧、给人启发新颖、充满智慧、给人启发的，它同时也体现了作者一贯的散的，它同时也体现了作者一贯的散文观：文观：三、三、鉴赏鉴赏（落脚点落脚点）“一位真正的散文家，必须兼一位真正的散文家，必须兼有有心肠与头脑心肠与头脑，笔下才能兼融，笔下才能兼融感性与知性感性与知性，才能，才能软硬兼施软硬兼施”；“许多出色的散文，常许多出色的散文，常见见知性之中含有感性知性之中含有感性，或是，或是感感性之中含有知性性之中含有知性，而其所以出，而其所以出色，正在两者之合，而非两者色，正在两者之合，而非两者之分之分”。知性知性应该包括应该包括知识知识与与见解见解。知识属于静态的，是被。知识属于静态的，是被动的。见解属于动态：见解动于内，是思考，表于动的。见解属于动态：见解动于内，是思考，表于外，是议论。议论要纵横生动，就要有层次、有波外，是议论。议论要纵横生动，就要有层次、有波澜，有文采。澜，有文采。散文的知性应任智慧自然洋溢，不容散文的知性应任智慧自然洋溢，不容作者炫学矜博，若能运用形象思维，佐以鲜活的比作者炫学矜博，若能运用形象思维，佐以鲜活的比喻，当更动人。喻，当更动人。感性感性则指作品中呈现的则指作品中呈现的感官经验感官经验：如能令读者如：如能令读者如临其境，如历其事，就可谓富于感性，有临其境，如历其事，就可谓富于感性，有“临场临场感感”，也就电影化了。一篇作品若能写景出色，也就电影化了。一篇作品若能写景出色，叙事生动，感情已经呼之欲出，只要再加点睛，叙事生动，感情已经呼之欲出，只要再加点睛，使能因景生情，借事兴感，达到抒情之功。使能因景生情，借事兴感，达到抒情之功。课后作业：把你对课后作业：把你对生命的假想重新修生命的假想重新修改、润色，写到练改、润色，写到练笔本上。笔本上。