班级管理改进方案

班级管理改进方案班级管理目前的现状（优势、弱处）优势：我与孩子们已经相处了两年的时光，比较了解孩子的 各方面情况，多数的孩子听话，有较强的集体荣誉感，班里的各 项事务能挣抢着去做。弱处:1、男同学较多，且懒散，课下在教室内打逗聚堆现象 较严重；2、学习习惯差，自我控制能力不强；3、个别学生报复 心强，故意破坏同学的私人物品；4、班干部魄力不够，做事束 手束脚；5、单亲家庭的孩子比较多。结合班级管理的优势，对班级管理进行的改进一、班干部的培养：指导班干部如何工作，培养他们的工作 能力，在同学面前树立班干部的威信，尊重并且信任班干部，要 他们大胆放手去做，班主任要做他们坚实的后盾，充分利用各位 班干部的特长，在班级管理方面大显身手。二、抓中间促两边：“抓中间”使中等生得到了教师更多 的关爱和期望，大大激发了他们的内在潜力，促进了他们全方面 的锐意进取、努力拼搏、积极向上。这种状况将使优等生在班级 的固有优势和领先地位受到挑战，让他们感受到了来自中等生的 威胁和压力，进而压力变动力促其加倍努力，更上一层楼。与此 同时，“抓中间”也使得后进生的一些行为失去了市场，减少了 影响力，使其自感没趣，只好把心思放在学习上，客观上促进了 后进生的进步。三、组织班干部值班制度：班干部是班主任的得力助手，每 天安排两名班干部课间值班，有效地制止了班内同学聚堆打逗现 象以及破坏同学私人物品现象。四、“兵教兵“策略：“兵教兵”它强调的是“兵教兵、兵练 兵、兵强兵的”战略，让学生在互助互学中，帮助别人，提高自 己。通常是每4人一个小组，每个小组坐序前后相连，便于开展 合作学习。在每个小组中尽量要有一名优等生，2名中等生，一 名学困生，优等生最好跟学困生一桌，两个中等生一桌，两桌成 绩、纪律互助互补。这样，每个小组的整体水平基本一致，做到 组间同质，为合作学习小组开展学习竞赛活动创造一个公平、公 正的学习环境。各小组按好、中、差比例组合，形成组内异质， 这样有利于学生在小组学习中开展互帮互助“兵教兵”的活动， 让学困生在合作学习中得到锻炼，让中等生在合作学习中得到发 挥，让优等生在合作学习中得到表现，最终形成各显其材、各尽 其能、互帮互助、团结协作的学习氛围。五、对特殊家庭的孩子要赋予更多一份爱：多一份关爱，多 一份宽厚和容忍，及时发现他们点滴的积极因素，并积极创造条 件，使他们能够施展所长，让他们通过亲自实践,获得成功的体 验，使他们的自尊心一步步得到满足，从而把老师的要求变为他 自身的内在需要。六、优化教室环境，给孩子们提供良好的学习空间七、密切家校联系。通过家访、校讯通平台等多种方式与家 长取得联系，向家长介绍教育方法，交流情况，统一要求，共同 提高学生的教育水平。八、积极开展班集体活动总之，本学期要采取有效的管理方法，有针对性地开展班级 管理工作，争取提高学生的各方面的能力。