班主任工作与心理健康教育

班主任也需要“重走青春”烟台青华中学 孙明电视剧北京青年中的四位青年因为对平庸的生活感到厌倦而“重走青春”，重走青 春不能找回逝去的青春岁月，但是可以找回消褪的激情澎湃，让每天的生活都是崭新的， 让生命更有意义。这部电视剧的播出，不但激励了很多年轻人，也引发了很多中老年人的 深深地思索：即使容颜已老，心态可以永葆青春，工作和生活不能失去激情。我担任班主任二十年了，现在时常感到疲惫不堪、心烦意乱，甚至盼望早点退休，我 想可能是年龄增长的缘故吧。听了魏薇老师的教师如何在工作中获得幸福感和杜秀芳 老师的教师心理健康的维护，我恍然顿悟，原来不是年龄的问题，是出现了职业倦怠感。 随着教学生涯的延续，我淹没在日常繁杂的工作中对学生的爱心虽仍在，但是耐心在 减少，脾气在增加，对学生的感恩也已然麻木，年轻时候的激情也在消磨殆尽，这正是职 业倦怠感的表现。我还要再工作二十年，如果长此以往，我将怎么在工作中获得幸福感？ 如果我没有了工作的幸福感，我的学生又怎么能体会到学习和成长的快乐呢？杜老师告诉我，如果工作失去乐趣、没有幸福感，心理健康也会出问题，到那时，班 主任工作恐怕就真的成了“战争”（与学生明枪暗箭地斗），可以想象我将生活在愤怒和压 抑中了，学生都变成了对手，教学效果又从何谈起，教育也将失去意义。省培让我暂时脱离繁琐的日常工作，可以安静下来思考我的班主任工作面临的问题。 听了教育和心理专家的讲座后，我深受启发，收获颇多，我想班主任也要“重走青春”，找 回渐渐消逝的激情。下面我将就几方面阐述一下班主任“重走青春”的必要性：一、班主任老师与学生的年龄差距的逐渐拉大，思想观念和情感价值观的冲突也愈加突出（代沟的加大）。俗话说：“铁打的营盘流水的兵”，随着工作日复一 日、年复一年，一届届学生迎来送往，班主任一天天衰老，而学生却永远是年轻的， 年龄差距的越来越大，与学生的距离就自然会拉大，班主任很难再走近学生。有些 老班主任会偶发感慨：“年轻的时候，真愿意往学生堆里凑。现在看到学生，学生躲 我我也躲学生”。这是何等尴尬的关系。在这种关系的状态下，你很难和学生做到真 心交流、真诚沟通。如果你不能真正走入学生的内心深处，那么你的谆谆教诲就会变成空洞的说 教，学生也会把自己伪装起来，表明上唯唯诺诺，实则当面一套背后一套。教育 的效果停留在了表层，缺乏了相互的理解和宽容，许多问题和矛盾得不到很好的 解决，“战争”也许就在此时产生，师生关系的主流变为对抗。现实生活中班主任 的自行车胎屡屡被扎，轿车屡屡被划，匿名信送到校长手里等，正是这种对抗关 系激烈时的“作品”。这种情况下，班主任需要反思，需要“重走青春”。二、当今社会的发展和变革日新月异，经济和信息技术的突飞猛进，已经将班主任老师的一些传统的管理理念远远地甩到身后。班主任工作时间越长，积累的 经验就越多，工作经验已经成为很多班主任的治班的宝典。殊不知学生是活的，每 一届学生是不同的，每一个学生也是不同的个体，如果用同样的方法去管理，岂不 是刻舟求剑。在现代社会多元文化价值观成长起来的学生，势必与传统理念会碰撞 出激烈的火花。为什么“ 90”后被很多人所诟病，从另一个角度讲，是不是这很多 人没有跟上时代发展的节奏。班主任老师要跟上时代的步伐，知识上要不断地更新， 理念上要与时俱进，工作方法上要不断创新，这就需要班主任“重走青春”。三、从个人的职业幸福感出发，班主任老师需要“重走青春”。生活注定会熔化许多激情、理想、决心和追求，甚至会使生活变成仅仅是“活 着”。随着教学生涯的延续，我们许多老师失去了心灵的力量。日常繁杂琐事让班 主任筋疲力尽、疲惫不堪；面对形形色色的学生，让我们感到无法把握和适应；面 对无心向学的学生，让我们有一种无能为力时产生的痛苦挣扎。于是我们很多班主 任就产生了职业倦怠感而失去了职业幸福感。什么是幸福？古往今来，很多人给出 了很多答案。魏薇老师说：“幸福就是：心中有期待，手中有事做，身边有人爱。” 老师们静下来想一想，曾经的幸福感哪里去了呢 ?是不是为名利所惑、生活麻痹、 时间埋葬了呢?实际上我们对未来还是满怀期待，每天忙忙碌碌工作充实，而且家 人朋友都很爱我们，学生也是很尊重我们，我们就是幸福的人啊，只是失去了体验 幸福的平常心而已。班主任应该主动学着追寻幸福，“重走青春”，不重复就不会倦 怠，有创新就会有激情。我们不用改变外在世界，而改变内心信念、价值、规条， 即可获得幸福感。省培就像是在我生病时的一剂良药，更像是一缕春风，不但医治了我内心的苦 闷和压抑，也给我指明了后二十年的工作的方向，我这个班主任也要“重走一回青 春”。那么，班主任怎样才能重走一回青春呢？一、 有一颗永远年轻的心。拥有了这颗年轻的心，我们的心灵就会拥有强大的力量，用爱心去关注学生， 有耐心去倾听学生，有同情心去帮助学生，用真心去和学生做心灵的沟通。如果 班主任能走进学生的内心深处，能唤醒学生内心的真谛，就能构建起和谐的师生 关系。在日常的班级管理事物中，就会有彼此的理解和宽容，很多的矛盾和问题 就不会产生，这让我们的工作也会变得很轻松，我们也会感到更多的快乐和幸福。二、 有一颗平和但不失进取的心。 班主任工作是平凡的，因为这项工作是那么地繁杂和琐碎。班主任 工作又是伟大的，因为他要引领学生们健康成长，为将来他们成为社会的栋梁之才 奠定基础。这是一种爱的教育，势必要求我们置身功利之外，用一颗平和心去观察、 欣赏、尊重、理解和包容你的学生，让他们在爱的情感体验中健康快乐地成长。平 和心并不意味着失去进取心，我们班主任要不断地汲取营养，补充新知识，不能为 时代淘汰。当老师停止了进步，学生就停止了进步。老师终生学习，就会感染学生 去终生学习。“重走青春”可以让班主任老师走出职业倦怠，感受到工作带给我们的快 乐，从而让我们的生活充满幸福阳光。由于幸福本身的精神性和社会性，没有健康 的价值需求与追求的人，必定是远离幸福的人。就让我们班主任老师一起携起手来，去追求属于我们独有的那份职业幸福感吧