11到20各数的认识教学设计

实验小学“和乐课堂”导学案课题：1120各数的认识课型：新授主备人：王萌莹审核人：李会莹学习目标：1、 1、结合具体情境，学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数，并会读出这些数。2、学生通过动手操作摆一摆，说出10个一是1个十，能说出这些数是由一个十和几个一组成的。3、结合直尺图，学生能够说出20以内的数的顺序，会比较数的大小。学习重难点：正确数出1120各数，并且知道它们的组成。评价设计：2、 通过课堂提问、展示检查目标1，达标率为95%；3、 通过动手操作、直观演示目标2，达标率为90%；3、通过评价样题检测学习目标3，达成率为95%；评价样题：做一做第1、2题。 方法习得：通过探究和相互交流等活动，让学生感受成功，体验数学和生活的练习，激发学生学习数学的兴趣。 “五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）师：谁能按顺序说一说，以前我们都认识了哪些数？（学生可能会按从小到大的顺序数出）谁能再倒着数一数？师：谁能数一数第一组和第二组一共有多少人？（两组人数不超过10）如果让你数一数全班一共有多少名男生你会数吗？（男生人数超过10）谁来试着数一数？请一位同学数师：男生的人数超过了10，我们只认识10以内的数是不够的，生活中经常会用到比10大的数，今天我们就一起来学习1120各数板书课题：1120各数的认识探究生趣（10分钟）师：这是几根铅笔？（1根）现在呢？（2根）（一直数到10根）10根铅笔要怎么样？（捆成一捆）1捆是几根？（10根）1捆就是1个什么？（1个十）再添1根是多少？（11）再添1根呢？（12）（一直数到19）20里面有几个十？（两个十）你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从1开始一直数到20学生边摆小棒边数数，教师巡视师：不摆小棒，你能从1数到20吗？学生试着从1数到20展示享趣（10分钟）因为它是由1个十和1个一组成，所以读作：十一出示例2的13图师：这个数是由几个十和几个一组成？读作什么？分别出示例2的15图和20图师：这个数呢？（学生先说数的组成，再读数）出示：12、14、16、17、18、19师：你能按顺序读出直尺上的数吗？（出示直尺图）学生齐读：从0到20反馈引趣（10分钟）师：比11大1的数是多少？比18小1的数是多少？比13大又比17小的数有哪些？比14小的数有哪些？比17大的数呢？练习得趣（7分钟）先数出10块圈起来，再看还剩几块，就是十几块 2口头填数3请把卡片按顺序排列起来4用小棒摆出下列各数学生摆完后，指名说每个数是由几个十和几个一组成的。 教后反思：