大班韵律活动-快乐的脚步.doc

幼儿教育：_大班韵律活动快乐的脚步教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班韵律活动快乐的脚步活动目标：1.初步学会用全脚、脚掌、脚跟等部位打击地面的要领，并跟随音乐进行舞蹈。2.体验与同伴共同舞蹈的快乐。活动准备：1.活动前已引导幼儿欣赏舞蹈所用的音乐，并进行过打击乐活动“快乐的小手”。2.节奏总谱一张，脚步动作符号若干，磁板。3.木偶小脚一对，并在活动前将整套动作排演完成，活动前搭好木偶小脚表演用的舞台。4.节选的踢踏舞VCD一张，以及舞蹈音乐磁带，电视机、VCD机和录音机。活动过程：一、听音乐看节奏谱做“快乐的小手”节奏活动二、欣赏踢踏舞片段，激发幼儿舞蹈的兴趣1、播放踢踏舞VCD，引导幼儿观察踢踏舞的基本动作，感受其幽默、诙谐、极富表现力的艺术魅力。2、讨论：踢踏舞中用了脚的哪些部位进行舞蹈的?3、告诉幼儿舞蹈的名称，激发幼儿舞蹈的愿望。“这种用脚在地面敲出各种节奏的舞蹈就叫踢踏舞。”三、观看木偶表演，学习脚步动作1、教师操作木偶小脚跟随音乐完整舞蹈一遍。2、请幼儿说出小脚的动作，教师根据幼儿说出的内容出示相应的动作符号贴在磁板上。3、请幼儿为第一段节奏创编舞步，并用动作符号表示出来，集体学习。4、依次创编第二、三、四段的舞步，集体学习。四、借助图示，完整的进行舞蹈1、引导幼儿边听音乐边看图示，在座位上做脚步动作，了解动作的顺序和变化规律。2、幼儿站立跟随音乐完整做动作一遍。3、请幼儿选择一位同伴共同进行舞蹈。4、再次更换舞伴进行舞蹈，体验与同伴合作舞蹈的快乐。活动延伸：1、将舞蹈磁带投放在表演区供幼儿练习和表演用。2、鼓励幼儿创编新的脚步进行舞蹈，在幼儿有困难时教师应给予积极的指导。第 3 页 共 6 页大班韵律活动：机器人活动目标：1.感受乐曲的均匀节奏与痉挛性节奏，学习用身体动作模仿机器人做运动及电量变化的状态，并用乐器表现出不同的音响效果。2.迁移生活经验，观察图片并相互模仿，大胆想象并表现机器人运动的动作。尝试根据音乐B段的音响变化，有控制地演奏乐器。3.在参与音乐游戏过程中，感受努力模仿机器人动作的快乐。活动准备：1.有关运动项目的图片8张。2.小鼓两个，螺纹单响筒8个，纸镲10对。3. 整首乐曲和音乐的A段、B段分别录制。活动过程：1.幼儿跟随老师听音乐做模仿动作。教师：现在，我们听着音乐一起做做动作吧！目的：用拍击身体不同部位的方法感受音乐的乐段和节奏。2.幼儿学做机器运动的断顿式动作。1）教师创设机器人商店的情境，幼儿迁移生活经验想象机器人的不同运动项目。教师：看看，我们可能是谁？我做的是什么运动？2）幼儿按照图片的运动项目，跟随音乐的A段，做相应的机器人运动的动作。教师：现在，我们一起来做做×××××运动吧，做好准备。教师：现在，我们一起跟着音乐来做做吧！3.幼儿尝试按照音乐的音量变化用动作表现B段。1）倾听B段音乐，感受乐曲音量的变化。教师：我们听听看，中间的音乐发生什么变化啦？2）幼儿尝试用身体动作表现乐曲B段的变化。4.幼儿完整边听音乐边用身体动作模仿机器人运动的状态。教师：现在我们机器人准备好，要给顾客们检验咯。5.幼儿尝试用乐器和身体动作为乐曲伴奏并游戏。1）教师出示乐器，幼儿尝试多种使用方法。教师：你们知道机器人要安装上什么才能出厂呢？教师：你们试试用什么方法让机器人敲击出一下下的节奏呢？如何敲击出连续的声音呢？2）教师做身体动作，幼儿为教师伴奏。教师：现在，我是运动型机器人，你们来为我伴奏吧！3）幼儿部分使用乐器，部分用身体动作表演，共同游戏。教师：谁愿意和我一起做机器人，谁愿意来演奏乐器呢？建议：在后续的活动中，教师可以用别的主题让幼儿继续玩机器人商店游戏。例如：家务型机器人、交通工具型机器人等等。第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页