小学五年级语文教案背篼教学设计1

第一课时教学目标： 、学会1个生字,理解21个词语的意思。、初步学习抓重点词句理解课文内容的阅读方法。 3、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。 教学重点:初读课文教学难点:初步学习抓重点词句理解课文内容的阅读方法 教学过程：一、揭示课题。 1、读课题。什么是背篼呢?2、读第一和最后一个自然段，结合插图说说背篼是什么？为什么课文要用背篼做题目呢? 3、学写篼字。二、自学课文。 按五步学习法预习课文三、检查自学 1、同桌互查生字词读音。（抽查读读写写、组词） 提出不懂的词语全班讨论。 、把难写的生字词写一分钟。考考同桌。3、指名轮读课文、正音。 4、提出不懂的问题。 四、初读课文,理清脉络。 1、默读课文，回答课后第一题。(在书上做上记号） 、说说课文是按什么顺序写的?、给课文分段并说说段意。 五、巩固练习1、自由朗读课文2、作业本1mash；3题 第二课时教学目标：1、初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法。2、能有感情地朗读课文。 3、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。 教学重难点:初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法教学过程: 一、学习提示,找出重点词句。 、学习自学提示。划出重要句子。2、讨论 (1)说说什么是重点词句?（2)怎样抓住重点词句理解课文? 3、粗读课文,找出重点句。这句话赞扬了山里孩子什么样的好品质？ 二、精读全文，理解内容 1、说说课文是怎样写出山里孩子的勤劳的？（在书上找出相应的词句,做上记号) 、讨论: (1)他背着满满一背篼柴禾，他背着五彩的晚霞归来了。 (说明柴禾多、时间晚） 想象当时的情景,用自己的话说说。 书上又是怎样写的？ 讨论课后题3(找、比、想）背诵、自然段。(2)他放下沉甸甸的背篼，轻轻吁了一口气，掏出一捧红红的山柿子,笑着给了围上来的邻家小弟弟。药材 (说明采的东西多、善良热情、好学） （）拐过绕过走过跨过 (说明路途遥远) （4）小脸上的汗水和泥渍。抿着小嘴微笑。 （劳动不怕苦，不怕累) 3、有感情地朗读表现山里孩子勤劳的句子。根据叙述想象出一幅幅图画。 、围绕重点，读读议议 （1)选取2、4、7自然段自由读。 (2)讨论: 山风、小溪、鸟儿为什么对打柴的孩子这么亲热? 炊烟为什么说是妈妈高高扬起的手臂？ 从拐过、绕过、走过、跨过这些动作，你看出他是怎样的一个孩子？ 从妈妈细微的动作,你看出了什么?三、朗读全文。 四、课堂作业作业题4mdsh;6 第三课时教学目标: 1、初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法。 2、能有感情地朗读课文、背诵课文。3、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。教学重点:深化重点句教学难点：背诵课文 教学过程: 一、复习检查 1、出示句子:小溪发出轻轻的流淌声。 小溪对他说着悄悄话。 、提问：这两句话都是写什么?它们的表达方法与感情有什么不同？二、深化重点 1、齐读开头和结尾两个自然段。 、出示句子： （）背篼里盛着满满的柴禾。 （）比较异同： 相同点：都是说背篼里盛着东西 不同点:前一句写了作者看到的事实,是平实的记叙,后一句写了作者的联想从一次联想到许多次,是指整个童年辛勤地背柴禾,点出背柴禾的象征意义。 （3)体会感情。从领悟到赞扬。 (4)感情朗读。三、朗读训练 1、要求: 第一段要用亲切、轻快的语调来读。第二段要用亲热、欢乐的语调来读。 第三段用领悟、赞美的语气来读。2、自由练读。 3、指名读、评议。 四、分段练习，指导背诵。(用首词引背法指导背诵) 五、总结课文 这篇课文，我们抓住重点句哦,山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。来读读,想想,这样，一个可爱的山村孩子的形象就浮现在我们的眼前,他那勤劳、朴实、忠厚的美德，让人喜欢，受到人们的赞扬。 六、课堂练习6