小学语文五年级教案将相和课后反思

小学语文五年级教案将相和课后反思 本课教学结束后,我打算做一个读写结合的练习。我见完璧归赵和渑池之会两个故事都比较丰满,就让同学们把负荆请罪这个故事添上人物的具体动作、语言、神态等细节描写。要求符合当时人物的历史背景及语言习惯，特别声明:不能写搞笑版。有些孩子很不乐意,因为搞笑版搞笑啊!为什么我要加上特别声明呢?近几年来，报刊、杂志、电视等可谓改编成风。连金庸这样还健在的作家的作品都遭到大刀阔斧的删改,像罗贯中、吴承恩这样死去几百年的人,他们的作品反正得不到版权保护，那还不是信手拈来。于是我们就看到三国演义西游记等名著被改得面目全非，而且搞笑版居多。林黛玉开了公司，猪八戒当上公关经理，宋江签名售书，自传卖得风声水起,这些荒诞的故事争相出台，网上流行的大话三国更堪称此中经典，很多台词不经意间就从年轻人口中溜出。这些对学生的影响太大，防不胜防。也许有人压根就没想去防，反而乐此不疲。曾经,看到班上学生跃跃欲试的样子，我也心动,并用过火焰山武松打虎两个片断做过尝试。我的本意是想让学生大胆发挥想象，看谁的创意最佳，新而不俗。结果学生受阅历所限,背离我的初衷不说,大家的目的都奔搞笑去了，柳州方言成了必杀技，且全是糟粕,惨不忍睹。我铩羽而归。 本单元除古诗外都是我国古代优秀作品的节选或改写。教学本单元课文，就是要引导学生从每一课的内容中吸取有益的启示，鼓励学生读原著中同课文有关的部分，以提高学生的文化素养。名家名篇进入课本,本就是要起范例作用,学习作者布局谋篇，遣词造句，如何表情达意。上述失败的尝试告诉我,对名篇进行改编在小学阶段不可取,而且我对这股改编风刮向学生感到忧虑。后来学生交上来的练笔还是按照我的意图进行的正统创作,写得很好，还出现了双手抱拳单膝跪地快快请起等词，既符合人物身份，又符合当时历史背景。可见,学生就是一张白纸,老师抹上什么就是什么。语文课程标准中说得好:语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深远的,学生对语文材料的反映又往往是多元的,因此应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向。作为一个语文教师,在这方面应该不受社会上的一些流行元素所影响。2