小学语文一年级教案雪地里的小画家教学设计之十二

小学语文一年级教案 雪地里的小画家教学设计之十二 教学设想: 雪地里的小画家是国标本语文一年级上册中的第17课,这是一篇融趣味性、知识性于一体的韵文。在教学中，我尊重学生需要，创设情境，利用留白,营造民主平等的学习氛围，让学生积极参与，合作互动,变接受掌握为探究、体验、发现,充分培养学生的语感,以此来积累语言、发展语言。 教学过程：一、创设情境，游戏铺垫: 1、游戏:在白纸上画自己的手印，想象说话:我的手印像 2、分小组比较各人手印的不同,组长汇报比较结果。 3、小结：我们要学会观察比较,善于发现生活中不同的美。 二、导入新课，对题质疑:、谈话过渡:下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美。 2、读题质疑：读了课题，你最想知道什么择要板书：谁画 三、初读感知，自学生字：、自读课文，划出生字自学。 2、小组交流学习字音、字形的方法。、汇报检查:刚才的合作学习中你做了些什么 四、再读理解，体会语感： 1、自由读文，思考上述两个问题。2、把答案轻轻地告诉同桌,并指名说说你的同桌是怎么说的。 3、贴动物图,理解一群，扩充积累三五成群。 4、贴动物脚印图，完成课后连线作业,一生板演。5、课件演示动物画画，说说我看见了 6、自由体会朗读课文，把你认为读得最好的句子展示读给大家听听,并说说你是用怎样的语气读的为什么（适时出现下雪动画） 、感情朗读背诵课文。 五、质疑补白,想象说话:学了这篇课文，你还有什么想说的或不明白的随机插入： 拓展说话:行人画小船，长蛇画绳子 理解睡着,用其它动物名称替下青蛙问一问、答一答,并积累词语冬眠。 六、拓展阅读，发展语言： 1、出示脚印读一读，说说你又发现了什么 2、仿照脚印口头改编小鸭画枫叶，小马画月牙 七、成功体验,愉悦心情：自豪地说说这堂课你又学到了什么心情怎样八、布置作业，提升练习:1、书写指导。 2、回家后把改编的儿歌用文字或拼音写下来。3