小学一年级语文教案风姑娘送信教案

小学一年级语文教案风姑娘送信教案新教材语文:风姑娘送信 学习目标: 1、能借助拼音读准本课的1个生字，并能在新的语言环境中加以认读。 2、能正确朗读课文，做到不加字,不漏字,按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。、学习课文，了解小动物过冬的特征，并能模仿课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么,做到声音响亮，态度大方。 教学过程： 一、借助拼音,学习生字,揭示课题: 1、 你看到了什么(媒体出示:luoe）拼一拼音节。 2、生自由拼读、个别拼读。(出示:落叶)落是一个上下结构的字，（媒体显示）下面也是一个洛字,中国有个地方叫洛阳，就是这个洛字,洛阳的牡丹花闻名天下。 4、纷飞的落叶告诉我们秋天到了。你们知道吗落叶还是一个出色的信使呢!它是谁的信使请你把它的名字拼出来。5、(媒体出示：feggunng) 落叶是的信使。 个别学生拼。（媒体出示:风姑娘)出示课题： （媒体出示:48、风姑娘送信） 6、学生字：姑娘（）指名读单个字：姑娘 ()当他们合在一起,变成词语的时候,又该怎么读呢（指名多人读）（3）姑娘就是女孩子的意思,所以他们都是女字旁。看一看这两个字怎么写 (4)写生字：姑娘（师范写，生在书上描写） 说明： 落叶是秋天的象征,也是贯穿这篇课文的一条主线。所以，教学一开始,我们就将落叶这个词语提了出来用以统领全文。同时,充分突现拼音与识字的关系，关键字词都是通过拼音为媒介来揭示的。而姑、娘是本课要求描写的两个生字,在揭示了课题之后自然学习生字,这样不但紧扣借助拼音识字的单元目标，也分散了生字教学,降低了难度。 二、初学课文: 、风姑娘的落叶信要送给谁呢请你们以小组为单位自学课文。 、小组学习: （1)借助拼音自渎课文 （2)组长带领读拼音学生字 (3)小组内逐节读课文 3、集体交流：出示：nanfngyifusongxn （)指名学生做小老师，带领读词。(出示:南方、衣服、送信) （2）这些词语刚才已经读过了,没有拼音你能读吗 （出示:挖洞、一些、宝宝、姑娘) （)指名一组读文,其他同学认真听，他们是不是做到了字字音准。说明： 挑选一些有代表性的音节让学生练习拼读,如：n,l的区分，轻声的朗读，前后鼻音的朗读等，这些都是拼音教学中的难点，应该反复练习。 三、学习课文： 1、风姑娘去送信了,她的信要送给谁呢请你们竖起耳朵仔细听，边听边记。(听录音) 2、听清楚了吗说给你的同桌听一听。 3、个别学生回答。（出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈） 4、全班齐说。(出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。） 5、不改变它的意思,我们还可以怎么说（自由练说）7、你们听得认真，记得清楚,说得也好。收到这些信的人,他们又会说些什么呢请你再把课文读一读,找到他们说的句子读给同桌听。 说明: 小组学习,同桌互说，自由读文，这些方法都能为学生提供充分的学习机会,也能最大限度地体现学生的主体性。让每一个学生都能有说话和发言的机会。8、集体交流: (）燕子看到信后怎么说(出示：燕子一看,说:啊,秋天到了我要到南方去。） (2）依次交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。(出示:松鼠看了,说：啊，天气凉了，我要多采写松果藏起来。 青蛙一看，说：啊,冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。 妈妈一看，说:啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。) 8、这些句子都挺长的，让我们再来练一练,争取读好它,好吗这次我的要求要高一些,不但要请你们按标点停顿,还要想一想，你可以怎么来读好它。（自由练读）、指名读。说说你为什么要这样读 1、风姑娘送信,是要给他们传递一个讯息,是什么讯息 它告诉燕子;（出示:到南方去）告诉松鼠;(出示：多藏些松果） 告诉青蛙;（出示:挖个地洞,准备冬眠)告诉妈妈；;(出示：准备过冬的衣服） 1、原来,小动物们过冬的方法是各不相同的。老师这儿有一段话,想请你们来读一读。 (1)(媒体出示一段带拼音的话） 小动物们过冬的方法各不相同。小燕子喜欢飞到温暖的南方去过冬;小松鼠忙着准备过冬的食物，它要多采些松果藏起来;小青蛙一到冬天就想睡觉,所以它赶快挖了个地洞,做好冬眠的准备。(自由读、个别读、齐读）说明：改变语境，让学生又有了一次巩固生字的机会，不加字，不漏字的朗读要求落实了单元训练目标，同时也帮助他们积累了一些生活小知识。四、课后拓展: 1、续吹,呼,呼,呼，风姑娘又要给谁去送信了 2、出示图片及文字拼音，生拼读后回答 （出示：图片图片图片 大雁蚂蚁蛇）、想一想,这三个动物的过冬方法和课文中的谁是差不多的(个别答)4、它们接到落叶信后又会说些什么呢你能学着课文的样子也来说一说吗选一个，用这样的句式在小组中交流一下。（媒体出示:风姑娘送了一片落叶给大雁，大雁一看,说：。 风姑娘送了一片落叶给蚂蚁,蚂蚁一看,说:。 风姑娘送了一片落叶给蛇，蛇一看，说：。）、指名全班交流。 6、这篇课文其实是一个有趣的童话故事。我们也来讲一个,但我们要这样讲。 （出示：）风姑娘送了一片落叶给燕子，信上写着：小燕子,秋天到了，你赶快飞到南方去吧。(自渎、个别读)7、和课文中的这段话比较一下（媒体出示课文第二小节)你发现了什么 、回家以后,请你学着我的样子,把后面两段也改一改，还要请你把这个故事说给你的爸爸妈妈听。 (媒体出示）风姑娘送了一片落叶给松鼠,信上说:。风姑娘送了一片落叶给青蛙,信上说:。 说明: 对课文内容进行改写可以让学生再一次熟悉课文内容,同时也能在改写的过程中培养学生良好的语言感悟能力，为以后的表达、习作打好基础。所以不必在上课时就急于检查,给学生充分的时间,不要因为个别能力出众的学生而剥夺了其他孩子尝试的机会。 五、游戏巩固： 1、课文学完了,生字你都记住了吗让我们一起来读读这些生字。（媒体出示一个生字，生齐读一个） 2、（媒体出示)衣、南 这两个是独体字,独体字我们可以用数笔画的方法来记(指名书空笔画、在桌面上书空） 、(媒体出示）宝 这是一个上下结构的字,上面是我们今天要新学的一个部首:宝盖头（宝盖头颜色变红) 谁来分析一下字形 4、（媒体出示)服 服是左右结构的字,左边是月字旁，右边怎么写呢 (）媒体显示右边的书写顺序（2）生跟着电脑齐书空说明:让学生明白，记忆生字有很多种方法。在教学中，适当地加以归纳,让学生了解这些方法，可以帮助他们今后更好地学习生字,记忆生字。 学习目标： 、能借助拼音读准本课的1个生字,并能在新的语言环境中加以认读。、能正确朗读课文,做到不加字，不漏字,按标点停顿,并能注意小动物说话时的不同语气。 3、学习课文，了解小动物过冬的特征，并能模仿课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么,做到声音响亮,态度大方。 教学过程： 一、借助拼音,学习生字，揭示课题：1、 你看到了什么（媒体出示：uoe）拼一拼音节。2、生自由拼读、个别拼读。 (出示:落叶)落是一个上下结构的字,（媒体显示）下面也是一个洛字,中国有个地方叫洛阳，就是这个洛字,洛阳的牡丹花闻名天下。、纷飞的落叶告诉我们秋天到了。你们知道吗落叶还是一个出色的信使呢！它是谁的信使请你把它的名字拼出来。5、(媒体出示:engun) 落叶是的信使。个别学生拼。（媒体出示：风姑娘）出示课题: （媒体出示：8、风姑娘送信)6、学生字：姑娘（1)指名读单个字：姑娘 ()当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢（指名多人读） （3）姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。看一看这两个字怎么写(4)写生字:姑娘(师范写，生在书上描写）说明: 落叶是秋天的象征，也是贯穿这篇课文的一条主线。所以,教学一开始,我们就将落叶这个词语提了出来用以统领全文。同时,充分突现拼音与识字的关系，关键字词都是通过拼音为媒介来揭示的。而姑、娘是本课要求描写的两个生字，在揭示了课题之后自然学习生字,这样不但紧扣借助拼音识字的单元目标，也分散了生字教学，降低了难度。 二、初学课文: 1、风姑娘的落叶信要送给谁呢请你们以小组为单位自学课文。 2、小组学习： （1）借助拼音自渎课文(）组长带领读拼音学生字 （3）小组内逐节读课文 3、集体交流: 出示：nanagyifusongxin （1)指名学生做小老师，带领读词。(出示:南方、衣服、送信) （2)这些词语刚才已经读过了,没有拼音你能读吗 (出示：挖洞、一些、宝宝、姑娘) (3)指名一组读文，其他同学认真听，他们是不是做到了字字音准。说明: 挑选一些有代表性的音节让学生练习拼读，如:n,的区分，轻声的朗读，前后鼻音的朗读等，这些都是拼音教学中的难点，应该反复练习。三、学习课文：1、风姑娘去送信了,她的信要送给谁呢请你们竖起耳朵仔细听，边听边记。（听录音） 2、听清楚了吗说给你的同桌听一听。3、个别学生回答。（出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈） 4、全班齐说。（出示:风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。） 、不改变它的意思,我们还可以怎么说（自由练说） 7、你们听得认真,记得清楚,说得也好。收到这些信的人,他们又会说些什么呢请你再把课文读一读，找到他们说的句子读给同桌听。 说明: 小组学习，同桌互说，自由读文,这些方法都能为学生提供充分的学习机会,也能最大限度地体现学生的主体性。让每一个学生都能有说话和发言的机会。 8、集体交流: (1）燕子看到信后怎么说(出示：燕子一看，说:啊,秋天到了我要到南方去。） (2）依次交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。 (出示:松鼠看了，说：啊，天气凉了，我要多采写松果藏起来。 青蛙一看,说:啊,冬天快要到了,我要挖个地洞好冬眠。 妈妈一看,说：啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。）8、这些句子都挺长的，让我们再来练一练，争取读好它，好吗这次我的要求要高一些，不但要请你们按标点停顿，还要想一想,你可以怎么来读好它。(自由练读） 、指名读。说说你为什么要这样读10、风姑娘送信,是要给他们传递一个讯息,是什么讯息 它告诉燕子;（出示:到南方去) 告诉松鼠;(出示：多藏些松果） 告诉青蛙;；;（出示:挖个地洞，准备冬眠） 告诉妈妈;；;（出示:准备过冬的衣服) 11、原来，小动物们过冬的方法是各不相同的。老师这儿有一段话,想请你们来读一读。 (1)（媒体出示一段带拼音的话） 小动物们过冬的方法各不相同。小燕子喜欢飞到温暖的南方去过冬；小松鼠忙着准备过冬的食物，它要多采些松果藏起来;小青蛙一到冬天就想睡觉，所以它赶快挖了个地洞,做好冬眠的准备。（自由读、个别读、齐读)说明： 改变语境，让学生又有了一次巩固生字的机会,不加字,不漏字的朗读要求落实了单元训练目标,同时也帮助他们积累了一些生活小知识。四、课后拓展： 1、续吹，呼,呼，呼,风姑娘又要给谁去送信了 2、出示图片及文字拼音，生拼读后回答 (出示:图片图片图片 大雁蚂蚁蛇) 、想一想,这三个动物的过冬方法和课文中的谁是差不多的(个别答) 、它们接到落叶信后又会说些什么呢你能学着课文的样子也来说一说吗选一个,用这样的句式在小组中交流一下。 （媒体出示:风姑娘送了一片落叶给大雁，大雁一看，说:。风姑娘送了一片落叶给蚂蚁,蚂蚁一看,说：。 风姑娘送了一片落叶给蛇,蛇一看,说：。）5、指名全班交流。 、这篇课文其实是一个有趣的童话故事。我们也来讲一个,但我们要这样讲。（出示：)风姑娘送了一片落叶给燕子,信上写着:小燕子,秋天到了，你赶快飞到南方去吧。（自渎、个别读) 7、和课文中的这段话比较一下(媒体出示课文第二小节)你发现了什么 8、回家以后，请你学着我的样子，把后面两段也改一改,还要请你把这个故事说给你的爸爸妈妈听。 （媒体出示)风姑娘送了一片落叶给松鼠，信上说:。 风姑娘送了一片落叶给青蛙,信上说：。 说明：对课文内容进行改写可以让学生再一次熟悉课文内容，同时也能在改写的过程中培养学生良好的语言感悟能力,为以后的表达、习作打好基础。所以不必在上课时就急于检查,给学生充分的时间,不要因为个别能力出众的学生而剥夺了其他孩子尝试的机会。五、游戏巩固: 1、课文学完了,生字你都记住了吗让我们一起来读读这些生字。（媒体出示一个生字,生齐读一个） 2、(媒体出示)衣、南 这两个是独体字，独体字我们可以用数笔画的方法来记(指名书空笔画、在桌面上书空） 3、（媒体出示)宝 这是一个上下结构的字，上面是我们今天要新学的一个部首：宝盖头（宝盖头颜色变红） 谁来分析一下字形 、（媒体出示）服 服是左右结构的字，左边是月字旁,右边怎么写呢 （1）媒体显示右边的书写顺序 (2）生跟着电脑齐书空 说明： 让学生明白，记忆生字有很多种方法。在教学中,适当地加以归纳，让学生了解这些方法,可以帮助他们今后更好地学习生字,记忆生字。16