小学品德与生活《影子的探索》教学反思.doc

小学品德与生活影子的探究教学反思小学品德与生活影子的探究教学反思影子的探究是北京师范大学出版社二年级下册中非常有趣的一课，它将科学性与生活性严密结合，让学生在学中玩，玩中学。在设计这节课前，我们也想让学生充分的“玩”，考虑如何才能与科学课区分。我冲破自己固有的“老师讲、学生学”的形式，大胆尝试开放性的教学，让学生真正“动”起来。一、激趣游戏，有效引入课题备课时，我考虑，要想让学生感兴趣，必须在导入时就让学生提起兴趣，对于二年级的孩子来说，游戏就是最好的，于是我设计了“猜影子”的游戏。在课堂教学中，我也感受到了孩子们对玩影子产生了浓重的兴趣。进而问孩子们是怎么猜出来的，孩子们就会说根据投影上的影子，这样，就成功引入到“影子是物体的轮廓”这一特点。这个活动简单有效。二、小组合作，自我探究，感受影子的兴趣性接着我就设计了一个完全开放的环节，只是告诉他们在白纸板上用手电照出影子，观察影子的特点和变化，但并没有告诉学生详细该做什么，完全是由学生们自主合作与探究，自主归纳影子的特点和变化。在整个活动中，孩子们玩的很开心，在玩的时候，孩子也没有忘记自己的学习任务，大家一起研究探究影子的特点，其中孩子们还发现了不少影子有趣的特点。在快乐的同时，学生也很有成功感。三、玩手影，编故事，深化感受影子的神奇和有趣这个环节是这节课的最有趣的。让孩子们学做几个手影，然后请他们和老师配合，老师讲故事，小朋友们来演，同学们表演得很认真，几只小手灵敏地动来动去，把小动物表现得栩栩如生。台下的小朋友看得非常认真，都跃跃欲试想来表演。于是，我让小组同学合作，自编自演一个手影小故事。看得出，孩子们玩得很开心，很多小组还参加了更多小动物的手影，他们编得故事很有创意，表演得也非常形象。这个课堂气氛非常活泼，比我备课的预期要好很多，真得佩服孩子们的想象力、表演力和创造力。对于二年级的同学来说，这也是对自己合作意识的培养和锻炼，还有对自我表演等才能的培养。教学很有效。四、欣赏影子艺术作品，感受影子的艺术美孩子们非常喜欢玩影子，但是仅仅停留在“玩”的层次是不够的'，影子的兴趣性还充满在我们生活中的很多方面，通过这个欣赏环节，让孩子们知道，原来影子还能创造出这样的艺术品，还可以这样表演，让学生更深化地理解影子，感受影子科学性与人文性的完美结合，进而唤起学生心底对艺术的追求。在教学中，也看得出孩子们看得津津有味，饶有兴趣。五、缺乏之处这节课的设计是很有效的，但是在教学过程中，还是有很多缺乏：1、在探究环节和编故事环节中，留给学生的时间比拟短，学生在短短的时间里，不能充分探究，有个别小组还不能编出完好的故事，在今后的教学中，要尽可能多给学生时间。2、在表演故事环节，孩子们表演得很好，也很开心。但在表演过程中，个别孩子挡住了自己的手影，大家可能看不清楚看，这是我在教学过程中没有注意到，应该强调学生间隔 大屏幕远一点。3、个人觉得，有些地方的语言处理还不够精炼，在将来的教学中，要不断精炼自己的教学语言。这堂课是我自己首次尝试完全开放式的教学，在以后的工作和学习中，我要不断探究，争取更多的创新性活动，努力让自己的教学程度更进一步。第 3 页 共 3 页