春语文课堂教学设计表

课堂教学设计表课程名称初中语文设计者高雷单位（学校）曲沟二中授课班级七年级章节名称春（第一学时）学时1教学目标学生特征知识点编号1、学习2、目标描3、述课程标准：义务教育语文课程标准（实验稿） ：第四学段： 7-9 年级第二条“阅读”中的第 1、第 3、第 4、第 7 点内容。本节教学目标：1. 识记并理解文中的生字、生词。2. 熟读成诵感受本文的语言美。3. 学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。4感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。对于七年级同学来说，已经有了一定的阅读理解能力，并且有了自己的思想认识，在老师的正确引导下，能够正确把握文章的感情基调，并从中引发自我的思考。学习目标具体描述语句知识与能力（ 1）识记并理解文中的生字、生词。（ 2）熟读成诵感受本文的语言美。（ 3）学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。过程与方法（ 4）感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。通过各种形式的读以及思考，理解并情感态度与价值观学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。树立热爱大自然的意识，体会到生活的美好 ,始终保持努力学习、工作，奋发向上的生活态度。项 目内 容解 决 措 施1、 能流畅地朗读全文， 理清文章思路1、 在老师的引导下，小组讨论并总结教学重点2、 把握抓住景物特征、 有层次2、 多形式阅读课文、体会感情的写景的方法。1 学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞手法在文中的3、 在老师的引导下，小组讨论并总结教学难点运用。教知识点学习媒体类媒体内学使用所得结论占用编号目标型容要点作方式时间用1、新 课白板学生 齐B、B从中体会自己心3 分学习唱I中的春天景色2、了 解白板AC了解作者的生平3 分本 文作者 简及文学成就的 作介图片者媒体来源自制自制3、教学媒体4、资源的5、选择6、7、掌 握白板理 解本文 的生 字生字 词词 ，的注 音积 累及注释优 美词课文 配句。音朗读整 体白板感 知文章 的课文写作 结构图掌 握白板文 章的 写景 方法 和写 作层次拓 展白板仿写 句延伸子有关 春天的 诗课 外白板句、 成练习语、 俗语等AA流利地朗读文章5 分D、 F再次把握字词读5 分I音，体会文章的感情基调JG本文的写作结构15 分层次清晰，安排合理。从盼春到绘春，又到赞春；其中绘春中又写了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画。IH发散学生的思维12 分运用本文知识，进一步积累相关知识。JE大部分同学都能2 分借助工具书和网络，完成作业，个别同学还待提高。自制自制自制自制自制媒体在教学中的作用分为： A 提供事实，建立经验； B 创设情境，引发动机； C 举例验证，建立概念； D 提供示范，正确操作； E 呈现过程，形成表象； F 演绎原理，启发思维； G设难置疑，引起思辨； H展示事例，开阔视野； I 欣赏审美，陶冶情操；J 归纳总结，复习巩固；K 其它。媒体的使用方式包括：A 设疑 - 播放 - 讲解； B 设疑 - 播放 - 讨论； C 讲解 - 播放 - 概括；D 讲解 - 播放 - 举例； E 播放 - 提问 - 讲解； F 播放 - 讨论 - 总结； G 边播放、边讲解； H其它。一、本文的写作结构图小结：板书设计2012-10-1818教学模式：教 学 过 程 结 构：开始看着歌词，一起唱春天在白板歌词感受春天的景色哪里，感受春天的景色引入课文后，了解作者走进作者白板作者简介解决生字词，积累优美词句记忆作者生平和文学成就课提问：请同学们从文章中找出生字词和你所喜欢的堂词句，并做小结。教学引导并提问总结：在听读的时候，请注意本文的感过情色彩。程结白板生字词和优美词句熟读课文后听课文配音朗读整体感知课文白板课文配音朗读分析文章写作结构寻找并同组员讨论找出的字、词、句，总结文章语言特点，并自读课文。听读课文时，注意读音，注意朗读的语速及感情把握设计问题，引导学生构分析文章写作结构。白板文章结构图的进一步拓展延伸设仿写春天像。白板春天像。计随堂反馈练习播放课外作业白板作业题结束在老师指导下，齐读、男生读、女生读等多形式朗读课文，并总结文章的写作结构。小组讨论，展示成果学生先讨论，随后再写本上教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断知识点学习编 号目标1、知 识与能力练 习 题 目 内 容一、基础知识1给加粗字注音或根据拼音写出汉字：水涨（）散（）在草丛里酝酿（） 鸟巢（）宛转（）应和（）笼罩（）薄（）烟黄 yn（）hng（）托形成性练2、过 程习与方法3、情 感态 度与价 值观二、巩固与提高1、指出下列句子各用了怎样的修辞方法，（1）. 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）（2）. 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”（）（3）. 红的像火，粉的像霞，白的像雪”（）1、 同学们的生字词都掌握得很好，并能熟练、创造性运用所积累的优美词句。形成性2、 能理解作者所要表达的情感。评价我在引导学生整体把握文章的结构以后说:你最欣赏哪一段，学生积极性被充分调动起来了 ,有的说我喜欢写春雨的一段,有的说我喜欢写春风的一段,有的说我喜欢写教学春草的一段 ,在此教师要求学生有感情的读,并说出你为什么喜欢这段话，学生大部分反思都能从修饰手法上来品析。