中班科学优质课教案《蝶变》.doc

幼儿教育：_中班科学优质课教案蝶变教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 7 页中班科学优质课教案蝶变【活动目标】1、通过多种形式，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的四个生长过程。2、激发幼儿对科学的探索欲望。【活动准备】1、制作课件。2、毛毛虫生长演变图，幼儿操作材料人手一份。3、选取一段音乐。【活动过程】一、开始部分教师直接导入活动：今天老师给你们带来个好听的故事，让我们来听一听吧!1、结合课件，讲述故事毛毛虫找妈妈，(教案出自：屈老师教案网)让幼儿初步了解蝴蝶的生长过程和基本特征。讲述故事时教师运用生动的语言，抑扬顿挫的语调来激发幼儿倾听故事的兴趣。2、提出问题：毛毛虫是从哪里爬出来的?卵是什么样子的?毛毛虫在草地上爬，它先看见了谁?蚯蚓妈妈是怎么对它说的?(出示触角)毛毛虫又爬呀爬，它又遇到了谁?蜗牛又是怎么说的?(出示翅膀)毛毛虫又看到了谁?小鸟怎么对它说呢?(出示六条腿)毛毛虫终于找到妈妈了，它的妈妈是谁呢?它长得什么样?毛毛虫发现自己和妈妈长得不一样，觉得很奇怪，那蝴蝶妈妈是怎么对它说的呢?二、说一说，做一做1、请个别幼儿说说毛毛虫是怎样变成蝴蝶的过程。2、幼儿操作，人手一份材料，给毛毛虫的生长过程排序。3、教师小结(出示图谱)：原来毛毛虫是这样长大的，它先是一颗小小的卵，(教案出自：屈老师教案网)慢慢地变成一条毛毛虫从卵里爬出来，然后，它又变成一只蛹，最后，它才变成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再产卵，这样一个循环的生长过程。三、游戏表演播放音乐，幼儿跟随教师表演毛毛虫的生长过程，运用生动的语言和丰富的肢体动作来引导幼儿表现。四、欣赏各种蝴蝶图片，了解蝴蝶的相关知识，激发幼儿的探索情感。播放课件，欣赏蝴蝶图片。介绍蝴蝶的相关知识。五、延伸活动：现在让我们一起到外面去寻找美丽的蝴蝶，看看它们还有哪些秘密吧!第 3 页 共 7 页中班科学优质课教案：取出冰中的玩具【设计意图】在了解水的三态时，孩子们对冰的知识经验的回忆显得格外热烈：我们在吃麦当劳时喜欢把可乐里的冰捏在手上，过一会儿就没了；我在哈尔滨旅游时看到了冰柱子，那冰柱子一敲就断了教师决定引领幼儿从蕴涵着丰富科学知识的日常生活人手，探究身边的科学现象，培养幼儿主动探索的精神。【活动目标】1、引导幼儿运用感官探索冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的玩具。2、幼儿乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。【活动准备】1、准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。2、锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。3、幼儿每人一份记录板、笔及红星。【活动过程】一、发现问题1、幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。（1）用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。（2）提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。（3）将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的？知道冰是可以融化的。2、让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的二、提出问题1、请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。2、幼儿在实验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解幼儿的想法。3、幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。三、实验论证1、幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察，并给予适当的指导。（1）观察每个幼儿实验的情况，及时给予适宜的支持和引导。（2）询问个别幼儿采用某种方法的理由。（3）教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验。2、当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。四、交流讨论1、根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。师：你是用什么办法从冰中取出玩具的？为什么这种办法能取出玩具？幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。2、教师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了；当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来【活动延伸】如果冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么？哪种方法能更快地取出玩具？活动可根据情况进行延续。【设计评析】活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究；教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。第 6 页 共 7 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 7 页 共 7 页