职业素养提升1：大学生职业素养.ppt

第 一 讲 职 业 素 养 8777人 参 与 调 查 ， 34.7%的 觉 得 “ 上 大 学 后 悔 ” 。 原 因 ： 一 是 认 为 “ 自 己 在 大 学 里 “ 没 学 到 什 么 有 用 的 东西 ” （ 51.5%） ； 二 是 认 为 ” 自 己 念 了 四 年 ， 出 来 还 是 找 不 到 工 作” (39.2%)。 中 国 青 年 报 社 会 调 查 中 心大 学 生 活 调 查 父 母 骗 了 我 们 ， 让 我 们 只 是 埋 头 学 习 ； 学 校 骗 了 我 们 ， 让 我 们 只 会 死 啃 书 本 ； 社 会 骗 了 我 们 ， 让 我 们 以 为 付 出 总 有 回 报 ， 但 现 在却 反 悔 了 不 给 他 们 一 个 工 作 。同 学 被 骗感 觉“有 时 候 我 甚 至 觉 得 ， 上 大 学 就 是 把 父 母 的 血 汗 钱 给糟 蹋 了 ！ 他 们 辛 辛 苦 苦 挣 钱 供 我 上 学 ， 可 我 念 出 来 之后 ， 不 但 养 活 不 了 他 们 ， 连 自 己 都 养 不 了 。 ”一 名 同学 感 慨 来 自 大 学 生 的 困 惑 ？ 尽 管 调 查 中 只 有 47.6%的 人 明 确 表 示 “ 不 后 悔 ” ， 但 被 问 到 “ 如 果 重新 选 择 会 怎 样 ” 时 ， 60.1%的 人 仍 然 会 选 择 上 大 学 。 结 果 ， 可 爱 的 同 学 们 ， 不 知 所 措 中 认 为 自 己才 疏 学 浅 ， 开 始 升 本 、 考 研 、 考 博 。升 本 、 考 研 的目 的 是 什 么 ？因 为 有 44.7%的 人 承 认 “ 上 大 学 找 不 到 工 作 ， 不上 更 找 不 到 工 作 ” 。 中 国 需 要 在 博 士 之 后 ， 继 续 设 置 更 高 的 学 历 ，比 如 “ 壮 士 ” 、 “ 烈 士 ” 等 。有 人 戏 言 大 学 生 就 业 指 导因 为 同 学 们 需 要 把 自 己 的 “ 责 任 延 缓 ” 期 延 长 ； 因 为 同 学 们 不 知 道 自 己 能 干 什 么 ？ 大 学 生毕 业 =失 业 ？ ？ ？ ？大 学 生就 业 难 用 人 单 位缺 乏 人 才？ 一是招生人数太多，就业岗位太少，供大于求；二是大学培养目标与社会需求、岗位要求脱节；三是大学生对职业岗位期望值太高，脱离实际；四是大学生普遍缺乏职业目标和没有职业生涯规划；五是大学生职 业 素 养不能满足社会用人单位的需要等。原 因 何 在 ？ 大 学 生 们 怎 么 办 ？当客观事实不能改变时，改变自己!自己的路自己走！决定自己命运的是自己！积极主动完善自己，努力成为专业技术人才，主动适应社会用人单位挑选！ 认 识 90后 员 工u认 识 90后 员 工 -他 (她 )们 是 什 么 样 的 一 代 ?u理 解 90后 员 工 -是 什 么 让 他 (她 )们 变 成 这 样 ?u管 理 90后 员 工 -如 何 更 好 管 理 他 (她 )们 ? 叛 逆 浮 躁 、 怕 吃 苦 眼 高 手 低 、 自 我 实 现 自 尊 心 强 自 我 为 中 心 、 缺 乏 合 作 性 自 由 主 义 、 好 享 受 大 家 眼 中 的 90后 员 工 是 什 么 样 子 ? 90后 员 工 的 优 点 1 自 信 ； 2 进 取 心 强 ； 3 接 受 新 事 物 能 力 强 ； 4 思 维 活 跃 ， 不 受 束 缚 ； 5 有 抱 负 ， 重 视 学 习 。 9 0 后 大 学 生角 色 认 知 与 定 位 决 定 工 作 绩 效 学 校 人 - 社 会 人 知 识 人 - 能 力 人 自 然 人 - 公 司 人 员 工 - 管 理 者 第 一 节 大 学 生 职 业 素 养大 学 生 就 业 指 导 职 业 素 养 一 个 人 在 职 业 生 涯 过 程 中 ， 不 断 地 学 习 、 训 练和 实 践 的 过 程 和 所 达 到 的 实 际 职 业 素 质 。素养一 个 自 然 人 经 过 学 习 和 锻 炼 的 过 程 ， 成 为 一 个 合格 的 社 会 人 ， 所 经 历 的 过 程 和 实 际 达 到 的 素 质 。修 养职 业 素 养 职 业 素 养 的 内 容 基 本 职 业 素 养 、 不 同 职 业 的 职 业 素 养 知 识 、 素 质 、 技 能 、 能 力 、 经 验 思 想 素 养 ； 4 身 体 素 养 ；2 道 德 修 养 ； 3 法 制 修 养 ； 文 化 素 养 ；专 业 素 养 ；能 力 素 养 。 一 、 基 本 职 业 素 养1、用人单位需要的 心 理 素 养 ； 思 想 道 德 修 养与 法 律 基 础基本职业素养 爱 党 、 爱 国 、 爱 社 会 主 义 以 及 国 家 国 防 意 识 ； 理 想 、 信 念 、 信 仰 、 追 求 ； 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 、 幸 福 观 、 荣 辱 观 、 恋 爱 观 等 ； 历 史 使 命 感 、 时 代 责 任 感 ； 组 织 集 体 观 念 （ 请 销 假 ） 、 团 结 合 作 意 识 ， 互 帮 互 助 ； 吃 苦 耐 劳 、 拼 搏 奋 进 、 争 创 一 流 、 主 人 翁 精 神 等 。 “ 四 心 ” ： 进 取 心 （ 上 进 心 ） 、 责 任 心 、 同 情 心 、 感 恩 心 等。 1） 思 想 政 治 素 养 一 、 基 本 职 业 素 养 公 共 道 德 。 家 庭 美 德 。 职 业 道 德 。 2） 文 明 道 德 素 养 一 、 基 本 职 业 素 养爱 岗 敬 业 、 诚 实 守 信 、 办 事 公 道 、服 务 群 众 、 奉 献 社 会 。文 明 礼 貌 、 助 人 为 乐 、 爱 护 公 物 、保 护 环 境 、 遵 纪 守 法 。尊 老 爱 幼 、 男 女 平 等 、 夫 妻 和 睦 、勤 俭 持 家 、 邻 里 团 结 。 人 们 在 一 定 生 活 中应 当 遵 循 的 的 道 德要 求 和 行 为 准 则 。 公 民道 德 建设 实 施纲 要 知 识 。 意 识 。 水 平 。 3） 法 制 素 养 一 、 基 本 职 业 素 养大 脑 中 时 刻 有 法 律 意 识 、 重 视 在 法 律 的 范 围 内 从 事 职 业活 动 ， 用 法 律 的 武 器 保 护 自 己 的 正 当 权 益 。基 本 法 律 知 识 ： 宪 法 、 治 安 管 理 处 罚 法 、 集 会 游 行 示威 法 、 环 境 保 护 法 、 道 路 交 通 安 全 法 。职 业 法 律 知 识 ： 劳 动 法 、 合 同 法 以 及 特 殊 职 业 的 公 务 员 法 、 教 师 法 、 律 师 法 、 法 官 法 、 检 察 官 法 和 人 民 警 察 法 等 。具 备 用 法 律 的 手 段 解 决 职 业 生 活 问 题 的 方 法 、 艺 术 和 能 力 ，可 以 利 用 的 技 术 和 手 段 以 及 借 助 律 师 。 健 康 的 躯 体 。 健 康 生 活 方 式 。4） 身 体 素 养 一 、 基 本 职 业 素 养作 息 、 饮 食 、 起 居 、 用 脑 习 惯 ， 休 闲 娱 乐 方 式 ， 讲究 卫 生 、 医 疗 保 健 、 戒 烟 限 酒 、 适 量 运 动 等 。躯 体 健 壮 ， 没 有 重 大 躯 体 疾 病 ， 身 体 素 质 好 ， 能够 ， 满 足 职 业 岗 位 的 需 要 。 第 一 应 对 挫 折 、 压 力 。 第 二 人 际 关 系 和 谐 。 第 三 握 控 情 绪 。5） 心 理 素 养 一 、 基 本 职 业 素 养 能 够 与 各 种 人 融 洽 相 处 ， 对 他 人 包 容 、 理解 、 沟 通 、 接 纳 。在 有 效 控 制 情 绪 的 前 提 和 合 适 的 条 件 下 ， 能 适 度 地 发 泄 情 绪 。正 确 应 对 和 妥 善 处 理 来 自 生 活 的 挫 折和 压 力 ， 使 其 发 挥 正 性 的 作 用 。生 活事 件做 情 绪 的 主 人 ， 不 做 情 绪 的 奴 隶 。 6） 文 化 素 养 一 、 基 本 职 业 素 养鉴 赏 、 演 唱 与 演 奏 能 力 等古 今 中 外 文 学 名 著 欣 赏 文 学 创 作 等 。社 交 礼 仪 、 文 明 规 范审 美 情 趣 、 知 识 和 表 达 能 力 。 专 业 基 本 知 识 ； 专 业 基 本 技 能 ； 专 业 实 践 经 验 ； 专 业 职 业 技 能 ； 科 研 创 新 能 力 等 。7） 专 业 素 养 一 、 基 本 职 业 素 养 职 业资 格证 书 自 我 学 习 能 力 ； 人 际 交 往 能 力 ； 开 发 创 造 能 力 ； 协 调 沟 通 能 力 ； 信 息 表 达 能 力 ； 组 织 管 理 能 力 ； 判 断 决 策 能 力 等 。8） 能 力 素 养 一 、 基 本 职 业 素 养 语 言 、 文 字 、计 算 、 网 络通 讯 等 。 1.基 础 知 识 如 何 去 学 习 、 新 的 学 习 方 法 和 策 略 ；2.基 本 能 力 阅 读 、 书 写 、 电 脑 、 数 学 ；3.基 本 沟 通 言 语 表 达 、 口 才 、 主 动 聆 听 ；4.适 应 能 力 创 新 思 考 ；5.发 展 技 巧 自 我 尊 重 、 意 志 力 、 订 立 目 标 ；6.小 组 效 能 人 际 关 系 、 团 队 合 作 、 谈 判 ；7.影 响 技 巧 明 白 企 业 文 化 、 分 享 领 导 的 地 位 。一 、 基 本 职 业 素 养 1. 沟 通 能 力 ；2. 分 析 推 理 ；3. 激 励 推 动 ；4. 策 划 能 力 ；5. 判 断 决 定 ；一 、 基 本 职 业 素 养 6. 创 新 思 考 ；7. 实 用 取 向 ；8. 领 导 能 力 ；9. 人 际 关 系 ；10. 情 绪 稳 定 。 二 、 不 同 职 业 的 素 养 要 求一 是 硬 技 能 （ 硬 件 ） ； 二 是 软 技 能 （ 软 件 ） 。硬 技 能 ： 指 求 职 者 为 从 事 某 专 业 或 领 域 工 作 或研 究 ， 而 应 具 备 的 必 要 能 力 。真 本 事经 济 类 专 业 非 常 突 出 的 计 算 机 和 外 语 水 平 ，不 如 直 接 学 计 算 机 和 外 语 了 。 大 学 教 育 的核 心 内 容 专 业训 练：电 子 工 程 、 计 算 机 、 软 件 工 程 和 土 木 工 程 等 理工 科 的 专 业 理 论 知 识 和 实 践 动 手 技 能 ；外 语 类 的 实 际 翻 译 和 口 语 水 平 等 。 要 时 刻 记 住 ！ ！ ！ 公 司 在 招 聘 人 才 时 ， 总 是 从 自 己 的 利 润 最 大化 的 角 度 来 考 虑 。 公 司 可 以 给 你 培 训 的 机 会 ， 但 是 没 有 担 任 你教 育 资 金 的 义 务 。 进 入 职 场 ， 你 就 不 再 是 在 课 堂 上 学 习 了 。能 在 学 校 学 习 掌 握 的 知 识 ， 不 要 到工 作 岗 位 上 才 想 到 要 学 习 。 二 、 不 同 职 业 的 素 养 要 求一 是 硬 技 能 （ 硬 件 ） ； 二 是 软 技 能 （ 软 件 ） 。指 求 职 者 除 去 应 聘 某 专 业 知 识 和 技 能 外 ， 所 掌 握的 额 外 的 、 能 为 其 创 造 价 值 的 基 本 素 质 。进 取 心 、 责 任 心 、 自 信 心 、 自我 意 识 水 平 、 情 绪 稳 定 、 社 会敏 感 性 、 社 会 接 纳 性 、 社 会 影响 力 等 。 大 公 司外 企非 常 看 重大 公 司选 拔 人 才重 要 标 准 个 人 职 业生 涯 发 展关 键 因 素自 我 管 理 技 能 和 可 迁 移 技 能 。 责 任 心 强 的 人 常 能 审 时 度 势 选 择 适 度 的 目 标 ， 并 持久 地 、 自 信 地 追 求 目 标 ， 容 易 事 业 成 功 。1） 进 取 心 与 责 任 心职 业 生 涯 的 影 响 因 素进 取 心 是 使 个 体 具 有 目 标 指 向 性 和 适度 活 力 的 内 部 能 源 。 企 业 人 才 测 评 的 重 要 指 标企 业 人 才 测 评 的 重 要 指 标企 业 人 才 测 评 的 重 要 指 标认 真 而 持 久 的 工 作 是 个 体 事 业 成 功 的 前 提 ， 具 有 进取 特 质 的 个 体 也 就 具 有 了 事 业 成 功 的 心 理 基 石 。 自 信 为 个 体 在 逆 境 中 开 拓 、 创 新 提 供 了 信 心 和 勇 气 ，也 为 怀 疑 和 批 评 提 供 了 信 心 和 勇 气 ， 自 信 常 常 使 自 己的 好 梦 成 真 。 2） 自 信 心喜 欢 挑 战 、 战 胜 失 败 、 突 破逆 境 是 自 信 心 强 的 特 点 。没 有 自 信 心 的 人 会 变 得 平 庸 、 怯 懦 、 顺 从 。职 业 生 涯 的 影 响 因 素 人 才 测 评 选 拔 的 重 要 指 标自 我效 能 感 人 的 能 力 虽 存 在 差 别 ， 但 只 要 个 体 具 有 中 等 程 度 的 智力 ， 再 加 上 善 于 总 结 经 验 、 教 训 ， 善 于 改 进 方 法 和 策略 ， 经 过 主 观 努 力 后 ， 许 多 事 情 是 能 够 完 成 的 。3） 自 我 力 量 感成 功 和 失 败 来 自 努 力 水 平 的 高 低和 工 作 方 法 的 优 劣 。职 业 生 涯 的 影 响 因 素专 家提 示 正 确 认 识 评 价 自 己 ， 了 解 自 己 的 优 势 和 短 处 ； 正 确 认 识 周 围 社 会 环 境 ， 能 够 与 周 围 环 境 保 持 良好 的 关 系 ； 善 于 调 节 自 己 的 生 涯 规 划 、 学 习 时 间 等 。4） 自 我 意 识 水 平职 业 生 涯 的 影 响 因 素人 贵 有 自 知 之 明管 住 自 己 的 人 永 远 是 自 由 的 人 ，管 不 住 自 己 的 人 永 远 是 被 别 人 管 理 的 人 。人 才 选 拔 测 评 的 重 要 指 标 稳 定 的 情 绪 对 技 术 性 工 作 有 预 测 力 。冷 静 、 稳 定 的 情 绪 状 态 为 工 作 提 供 了 适 度 的激 活 水 平 。职 业 生 涯 的 影 响 因 素5） 情 绪 稳 定 性 焦 虑 和 抑 郁 会 使 人 无 端 紧 张 、 烦 恼 或无 力 ， 恐 惧 和 急 躁 易 使 人 忙 中 出 乱 。人 才 选 拔 测 评 的 重 要 指 标 社 会 敏 感 性 对 人 际 交 往 的 性 质 和 发 展 趋 势 有 洞 察 力和 预 见 力 ， 善 于 把 握 人 际 交 往 间 的 逻 辑 关 系 。职 业 生 涯 的 影 响 因 素6） 社 会 敏 感 性 行 动 之 前 要 思 考 行 为 的 结 果 ， 设 身 处 地 地 想 一想 他 人 处 境 ， 乐 于 与 人 交 往 ， 能 设 身 处 地 体 察他 人 的 感 受 力 。 适 度 社 会 接 纳 性 ， 在 承 认 人 人 有 差 别 和 有 不 足 的 前 提下 接 纳 他 人 。 社 会 接 纳 性 是 建 立 深 厚 的 个 人 关 系 的 基 础 上 的 。 真 诚 对 他 人 及 他 人 的 言 语 感 兴 趣 ， 言 语 表 达 时 认真 倾 听 并 注 视 对 方 。职 业 生 涯 的 影 响 因 素7） 社 会 接 纳 性 成 功 人 际 交 往 的 重 要 因 素 有 以 正 直 和 公 正 为 基 础 的 说 服 力 ； 有 使 他 人 发 展 和 合 作 的 精 神 ； 有 对 人 、 事 的 持 久 性 和 忍 耐 力 ； 有 善 于 沟 通 和 交 流 的 交 往 能 力 ； 有 自 信 心 、 幽 默 等 对 情 感 的 感 染 力 ； 有 仔 细 、 镇 静 、 沉 着 等 对 行 为 的 影 响 力 ； 有 仪 表 、 身 姿 等 对 视 觉 的 影 响 力 ； 有 忠 诚 和 正 直 等 对 道 德 品 德 的 感 染 力 。职 业 生 涯 的 影 响 因 素8） 社 会 影 响 力 人 才 选 拔 测 评 的 重 要 指 标 既 有 扎 实 的 专 业 素 养 ， 又 有 富 有 竞 争 力 的 其 他 综 合 素 质 。现 在 我 们 应 该 清 楚 了 ， 企 业 需要 什 么 样 的 人 了 ？ 知 识 可 以 学 习 ； 能 力 可 以 锻 炼 ； 经 验 可 以 积 累 ； 态 度 很 难 改 变 。 人 才 测评 的 重要 指 标自 我管 理技 能 懒惰、悲观、迟到、缺席、应付、被动、虚伪、浮躁、精神不集中、太少或太多野心、不诚实、不合作、没礼貌、不守规则、破坏、不尽责、无适应能力、虚假报告。积 极 、 乐 观 、 勤 奋 、 准 时 、 诚 实 、可 靠 、 稳 定 、 主 动 、 合 作 、 幽 默 、助 人 、 上 进 心 、 责 任 心 和 同 情 心 。用 人 单 位 最 喜 欢 的 工 作 态 度 ：用 人 单 位 最 不 喜 欢 的 工 作 态 度 ： 1. 知 识 陈 旧 的 人2. 技 能 单 一 的 人3. 情 商 低 下 的 人4. 心 理 脆 弱 的 人5. 目 光 短 浅 的 人6. 反 应 迟 钝 的 人7. 单 打 独 斗 的 人8. 学 习 笨 拙 的 人 微 软 亚 洲 研 究 院 院 长 张 亚 勤第 一 ， 要 掌 握 最 简 单 的 软 件 专 业 知 识 ；第 二 ， 要 有 团 队 合 作 精 神 ， 学 会 和 不 同 的 人 相 处 ；第 三 ， 要 有 激 情 ， 热 爱 计 算 机 、 热 爱 软 件 ；第 四 ， 要 有 长 远 的 眼 光 和 开 放 的 心 态 ， 理 解 和 跟 踪 全 球的 技 术 标 准 。二 、 不 同 职 业 的 素 养 要 求 政 治 素 质 、 思 想 道 德 、 文 化 知 识 、 能力 素 质 、 年 龄 体 质 五 个 方 面 。 使 命 感 、 责 任 心 、 信 赖 性 、 积 极 性 、 忠 诚 老 实 、有 进 取 心 、 忍 耐 性 、 公 平 、 热 情 、 勇 气 等 品 德 。 思 想道 德素 养感 悟 感 受 、 组 织 领 导 、 分 析 判 断 、 果 断 决 策 、语 言 文 字 表 达 、 宣 传 鼓 动 能 力 等 腿 勤嘴 勤手 勤公 务 礼 仪规 范 介 绍握 手坐 次乘 车称 谓悟 性 一 、 政 治 坚 定 ， 忠 于 国 家 ； 二 、 遵 纪 守 法 ， 依 法 行 政 ； 三 、 与 时 俱 进 ， 勇 于 创 新 ； 四 、 爱 岗 敬 业 ， 勤 政 为 民 ； 五 、 勤 奋 学 习 ， 提 高 素 质 ； 六 、 秉 公 办 事 ， 为 政 清 廉 ； 七 、 团 结 协 作 ， 顾 全 大 局 ； 八 、 文 明 礼 貌 ， 品 行 端 正 。 行 为 规 范 第 一 ， 要 有 比 较 强 烈 的 人 文 关 怀 和 社 会 角 色 意 识 ； 第 二 ， 要 有 健 康 的 人 格 素 养 和 自 我 控 制 能 力 ； 第 三 ， 要 有 较 强 的 心 理 平 衡 能 力 ； 第 四 ， 要 有 热 情 ， 待 人 诚 恳 有 耐 心 ； 第 五 ， 要 有 强 烈 的 责 任 心 、 同 理 心 ， 乐 于 助 人 。二 、 不 同 职 业 的 素 养 要 求心 理 咨 询 师 德 职 业 素 养 第 二 节 大 学 生 职 业 素 养 准 备 一 、 建 立 合 理 的 知 识 结 构 一 个 人 所 拥 有 的 知 识 体 系 的 合 理 构 成 ， 是由 诸 多 要 素 组 合 而 成 的 有 序 列 、 有 层 次 的整 体 信 息 系 统 。 知 识 结 构 1、 知 识 结 构 模 式 宝 塔 型 知 识 结 构 ； 网 络 型 知 识 结 构 ； 帷 幕 型 知 识 结 构 ； 宝 塔 型 知 识 结 构学 科 前沿 知 识学 科 知 识专 业 知 识专 业 基 础 知 识基 础 知 识 我 国 大 多数 大 学 的培 养 模 式 网 络 型 知 识 结 构 以 所 学 的 专 业 知 识 为 中 心 ， 与 其 他 专 业 相 近 的 、 有 较 大 相互 作 用 的 知 识 作 为 网 络 连 接 点 ， 形 如 蜘 蛛 网 。 复 合 型 人 才专 业知 识人 文知 识 管 理知 识心 理知 识 体 育知 识信 息科 学 帷 幕 型 知 识 结 构 一 个 具 体 的 社 会 组 织 对 其 组 织 成 员 在 知 识 结 构 上 有 一 个 总体 的 要 求 ， 但 是 作 为 组 织 中 的 个 体 成 员 ， 将 依 其 在 组 织 中所 处 的 层 次 ， 在 知 识 机 构 上 又 存 在 一 些 差 异 。成 员 整 体 财 会 、 商 业 、 保 险 、 安 全 、 营 销 、 管 理 、 生 产 等企 业会 计 营 销营 销 车 间求 职 者 必 须 了 解 不 同 岗 位 的 不 同 知 识 结 构 要 求车 间车 间会 计 学 科 前沿 知 识学 科 知 识专 业 知 识专 业 基 础 知 识基 础 知 识 宽 厚扎 实宽 厚扎 实精 深英 语计 算 机 现 代 管 理人 文 科 学新 信 息新 知 识新 信 息新 知 识2、 职 业 对 求 职 者 的 知 识 结 构 要 求1） 不 同 职 业 类 型 对 求 职 者 知 识 结 构 的 共 性 要 求 2） 不 同 类 型 职 业 的 特 殊 知 识 结 构 要 求 1、 经 济 、 管 理 类 掌 握 党 的 路 线 方 针 政 策 、 基 本 法 律 以 及 税 务 、 工 商 、 外 贸 等 管 理 知 识 。 2 、 工 科 类 牢 固 掌 握 所 学 专 业 知 识 ， 具 有 较 新 的 专 业 理 论 ， 熟 悉 掌 握 应 用 技 术 知 识 和 一定 的 管 理 知 识 ； 、 科 研 类 丰 富 坚 实 的 专 业 知 识 ， 严 谨 科 学 的 研 究 方 法 ， 大 量 本 专 业 当 前 研 究 的 前 沿 信 息， 各 种 实 验 和 调 查 方 法 并 能 用 于 实 践 。 4、 教 育 类 辩 证 唯 物 主 义 、 历 史 唯 物 主 义 的 理 论 知 识 和 扎 实 宽 厚 的 本 专 业 知 识 ， 学 科 最 新研 究 成 果 以 及 发 展 趋 势 ， 了 解 相 近 新 兴 边 沿 学 科 或 交 叉 学 科 情 况 ， 有 较 高 的 文 化 素 养 。 国 民 经 济 管 理 、 企 业 管 理 、 金融 管 理 、 财 政 管 理 、外 贸 管 理 和 行 政 管 理 等各 行 业 从 事 工 程 技 术 职 位基 础 理 论 研 究 、 信 息 情 报 研 究学 科 应 用 技 术 研 究 等 。大 学 中 学 教 师 、 职 业 教 育 、 干 部 培 训 等 二 、 大 学 生 增 强 职 业 意 识 1、 市 场 意 识 2、 创 新 意 识 3、 合 作 意 识 4、 服 务 意 识 5、 法 律 意 识 6、 竞 争 意 识 7、 创 业 意 识 三 、 大 学 生 锻 炼 提 高 职 业 能 力 1、 终 身 学 习 能 力 ； 2、 人 际 沟 通 能 力 ； 3、 开 发 创 造 能 力 ； 4、 协 调 沟 通 能 力 ； 5、 言 语 表 达 能 力 ； 6、 组 织 管 理 能 力 ； 7、 判 断 决 策 能 力 ； 8、 职 场 人 格 魅 力 ； 9、 信 息 处 理 能 力 ； 10、 应 变 处 理 能 力 。大 学 生应 具 备的 职 业能 力 正 直 正 派亲 和 力感 召 力威 望 影 响 力责 任 心忠 诚诚 信热 情 助 人爱 岗 敬 业吃 苦 奉 献主 持 公 道 四 、 如 何 锻 炼 提 高 自 己 的 职 业 素 养 ？第一，充分利用学校师 资 资 源，学习掌握专业知识；第二，充分利用专业教学实验、实习等环节；第三，充分利用学校社会工作岗位；第四，充分利用学校资源，积极参加校园文化活动；第五，充分利用寒暑假，积极参加社会实践、社会调查活动；第五，结合专业特点，有针对性地社会兼职；第六， 有针对性地参加合适的职业技能培训。 科 技 、 文 娱 、社 团 、 艺 术 、党 团 活 动 等 。教 师 授 课图 书网 络 了 解 专 业及 职 业 必需 的 职 业 技 能 证 书学 生 干 部积 累 社 会 职 业 经 验了 解 社 会 单 位 职 业 需 求 及 岗 位 要 求 祝 你 在 职 业 生 涯 发 展 道 路 上 顺 利 成 功 ！