高考历史二轮复习第一部分古代篇高考聚焦中外关联专题3明清时期中国与西方的比较课件.ppt

专题3 明清时期中国与西方的比较,主干串讲,史料分析,高考链接,主干串讲,一、中西方资本主义萌芽的比较,二、明清之际的进步思潮与欧洲启蒙运动的比较,同:(1)都是商品经济发展的反映。 (2)都批判封建君主专制统治。 (3)都提出了限制君权的设想。 (4)都对人们的思想产生了一定的启蒙作用。,三、明清时期中国与英国政治制度的差异,四、明清时期影响中西科技发展的因素,史料分析,一、清政府的对外政策 材料 南洋未禁之先,闽广家给户足,游手无赖亦为欲富所驱,尽入番岛,鲜有在家饥寒窃劫为非之患。即禁之后,百货不通,民生自蹙(窘迫)。居者苦艺能之无用,行者叹致远之无方,故有以四五千斤所造之洋艘,系维朽蠹于断港荒岸之间但能使沿海居民,富者贫,贫者困,驱工商为游手,驱游手为盗贼耳。 【清】 蓝鼎元论南洋事宜书,【问题】 据材料指出“开海”的积极影响。结合所学知识,归纳“海禁”对中国社会长远发展产生的消极影响。,【解读】“积极影响”据材料第一句话概括即可。“消极影响”的回答注意限定角度是“对中国社会长远发展”。,答案:积极影响:人民富足;社会安定。消极影响:阻碍了中外经济文化交流;延缓了中国发展步伐。,二、中西对外贸易的比较 材料 郑和船队每到一地,都要先向当地的国王、酋长宣读明朝皇帝的诏书,赠送珍贵的礼品,然后用所带的瓷器、丝绸、麝香、铁器和金属货币,交换各国的珍珠、宝石、香料及珍禽异兽,还同当地人分享中国的历法、图书、冠服、乐器、度量衡器、种植技术等。许多国家在郑和访问后,都与明朝建立起邦交和贸易往来,部分国家的使团甚至搭乘郑和的船只来“朝贡”。有一次随船队到中国的各国使臣竟达1 200余人。满剌加、苏禄、浡泥的国王还亲自到中国朝见明朝皇帝,以表达对中国的友好感情,其中苏禄和浡泥国王在中国期间不幸病逝并葬在中国。 1519年,西班牙人科尔特斯带着600人、17匹马、10门大炮到达墨西哥,用三年时间征服了富庶的阿兹特克帝国。金字塔、庙宇和王宫都被夷为平地,拆下的石头被用于建造西班牙政府大楼和教堂。阿兹特克人也因杀戮和感染欧洲人带来的病毒而大量死亡,美洲传统的社会结构和政治体系解体了,取而代之的是欧洲人的宗教、语言、文化和政府。,【问题】根据材料并结合所学知识,分析中西方在对待外部世界和处理文化差异方面的不同。,【解读】 从现实效果和全球发展两个角度思考各自的利弊。,答案:从现实利益的角度看,西方的做法使自己加速完成了资本原始积累,加强了各个大陆之间的联系,建立起以西方为中心的资本主义世界体系;而中国古代的朝贡贸易秉持厚往薄来的传统,郑和船队的远航活动没有使中国得到类似的“收益”。但是从全球发展的角度看,西方的殖民政策不但给殖民地人民带去了深重的灾难,也破坏了世界文化的多样性;中国的做法却提供了不同文明可以和谐相处,兼容并包的实例,也为当今世界新秩序的构建提供了新的思路。,高考链接,角度一 英国民主制度的确立 1.(2017·海南卷,16)1689年,英国议会决定拥戴威廉和玛丽为英国国王和女王,同时选派代表将王冠连同权利宣言(权利法案的初稿)一起呈献给二人,并当面宣读,威廉和玛丽心照不宣地全部接受。这一事件所体现的政治理念是( ) A.天赋人权 B.民主共和 C.君主立宪 D.权力制衡,解析:C 材料中这一事件没有反映出人民的权力是与生俱来的,因此没有体现出天赋人权,故A项错误;材料中这一事件保留了世袭的君主,而民主共和下国家元首是选举产生的,故B项错误;材料“威廉和玛丽心照不宣地全部接受”,表明世袭的国王的权力受到法律的限制,体现君主立宪的政治理念,故C项正确;材料体现出议会、法律对王权的单向限制,不符合双向的权力制衡,故D项错误。,角度二 明末市镇经济与手工业的发展 2.(2016·全国卷,27)明末有人描述江南农村的变化时说,百年前的雇工“戴星出入,俗柔顺而主令尊”,如今“骄惰成风,非酒食不能劝”“夏必加下点心,冬必与早粥”。这一变化反映了( ) A.市镇经济与手工业的发展 B.政府积极推行重农政策 C.社会矛盾日益尖锐 D.农业中人身依附关系强化,解析:A 解答本题的关键在于正确分析明朝雇工与雇主关系的变化。明朝雇工由百年以前“戴星出入,俗柔顺而主令尊”到“骄惰成风,非酒食不能劝”的变化,反映了雇主与雇工之间人身依附关系的松弛。导致此种变化出现的原因是多方面的,而商品经济对社会经济生活领域日益深刻的渗透,则是最重要的原因,故A项符合题意。这一变化反映的是农业中人身依附关系的松弛而不是强化,与政府积极推行重农政策无关,社会矛盾日益尖锐在材料中也没有体现,故排除B、C、D三项。,角度三 近代前夕东西方比较 3.(2017·全国卷,42)阅读材料,回答问题: 材料,据李亚凡编世界历史年表等,解析:第一、整理材料信息,找到中外的关联点,拟定论题,考生比较容易阐释的主题是中西在社会转型上的不同方向,根据材料从政治、经济、文化解答即可。也可以从东亚和欧洲的高度分析,但是,那样难度就会增大。第二、中外关联,一定要体现出对比性,据材料调动知识储备予以阐述。,上表为1417世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息,自拟论题,并结合所学知识予以阐述。(要求:写明论题,中外关联,史论结合。),答案:略。,