04-23学生实验三_探究弹力与弹簧的伸长的关系

广东广雅中学2004学年第一学期高一物理教案第三章 研究物体间的相互作用探究弹力与弹簧伸长的关系【教学目标】、进一步理解弹力产生的条件；、通过探究实验了解弹簧的弹力与弹簧的伸长的关系胡克定律；、能够在实际问题的分析中正确判定弹力的存在与方向；、掌握运用胡克定律计算弹力的方法。【教学重点】、探究弹簧的弹力与弹簧的伸长的关系胡克定律；、能够在实际问题的分析中正确判定弹力的存在与方向；、掌握运用胡克定律计算弹力的方法。【教学难点】在实际问题的分析中正确判定弹力的存在与方向。【学生实验】实验三探究解弹簧的弹力与弹簧的伸长的关系。【教学时数】1课时（第23课时）【教学过程】（加下划线部分为板书） 复习引入：例1：分析放置在水平桌面上的书的受力情况。分析：书受到重力的作用压迫桌面书和桌面同时发生形变书的形变对桌面产生垂直与桌面向下的弹力F1书对桌面的压力桌面的形变对书产生垂直与书面向上的弹力F2桌面对书的支持力例2：分析挂在电线下的电灯的受力。电灯受到重力的作用拉紧电线电灯与电线同时发生形变电灯的形变对电线产生竖直向下的弹力F1电灯对电线的拉力电线的形变对电灯产生竖直上下的弹力F2电线对电灯的拉力弹力的两种情况：接触面上（压力、支持力，成对出现），绳上（拉力）。它们的方向如何？压力：垂直于支持面指向被压物体；支持力：垂直于支持面指向被支持物体也可以归纳成：垂直于接触面的方向拉力：沿着绳指向绳收缩的方向问题：弹力的大小与什么因素有关？以一根弹簧为研究对象，显然，弹力的大小与弹簧的形变（伸长量、压缩量）有关。实验三探究解弹簧的弹力与弹簧的伸长的关系 实验数据记录表：实验次数物体的重力G/N弹簧的长度L/cm弹簧的伸长量x/cm弹力的大小F/N123 45阅读课本P38“实验与探究”、表格，注意： 、实验目的是什么？、需要哪些仪器？（支架、弹簧、钩码、刻度尺）、记录哪些数据？、如何分析数据？、结论是什么？ 演示： 运用Excel处理实验数据，拟合出直线，求出F与x的函数表达式，并分析其物理意义。 胡克定律：在弹性限度内，弹簧的弹力的大小与弹簧的伸长量（或缩短量）成正比。比例系数与弹簧有关，成为弹簧的劲度系数 问题：(1) 发生微小形变的物体所产生的弹力怎么计算？可以根据形变大小来计算吗？困难在哪里？一是形变微小不易精确测量；二是形变大小与弹力大小的关系比较复杂。一般可以利用二力平衡的关系来处理。例如：例2中的电灯，受到两个力的作用，重力和电线的拉力，平衡的时候，有G=F若G已知，则可求出拉力F。(2) 静止放在水平桌面上书，对桌面的压力就是书的重力，这种说法对吗？（或者与重力相同）两个力仅仅是大小相等，力的性质并不相同。【课外作业】1、实验册P15“启发与联想”；2、（选做）有条件的同学尝试运用Excel进行实验数据的处理，同过表格进行拟合，求出F与x的函数关系，从而求出弹簧的劲度系数。【执行情况】- 123 -