教育新理念学习心得体会

教育新理念学习心得体会 学习教育新理念心得体会 育太和小学刘明悦 教育新理念更新了教师的教育观念,改善了学生的学习方式,在课改实验的课堂上呈现出了一道道亮丽的风景线，焕发了生命的活力。通过学习教育新理念,结合自己的教学实践活动,以及对平时听的课改观摩研讨课中的一些实际问题进行反思，我们反思了一些问题,现与同行们思考、交流学习体会。 反思 （一)。学生的认知起点在那里。 学生认知的定位直接影响着课堂教学学生自主思考的空间，因此教师对学生认知起点的把握就显得尤为重要。随着课程改革的不断深入,学生对学习方式的转变，学生对许多知识的学习已不仅限于课堂,他们从现实生活中学、从网络中学、从课外读物中学、从课本中学等等，在这样信息时代突飞猛进的今天，课堂教学中,如果教师只还是从知识的逻辑关系去寻找学生认知的起点，而忽视学生本身的现实认知起点,就难免出现课堂上突如其来的问题或尴尬的场面,如果处理不当，极易造成课堂教学的效率低下及师生关系的失和。 反思 （二)。一定要小组合作才是合作学习吗。 合作学习是转变学生学习方式的重要策略，在学生合作学习过程中过程与结果并重，课堂上培养学生的合作意识必须是通过有效的合作学习来达到,在思维碰撞，方法共创氛围里使学生体验到合作的真正意义，因此，现在许多研讨课都采用了同桌讨论、小组交流等学习方式，但也看到，由于过多过急采用小组讨论交流,特别是优等生独立思考时间过少，使部分学生思维产生惰性,从一个极端走向另一个极端,其实小组交流,跨组交流,全班交流，只要是有效的都是合作学习,有的教师全面理解合作学习意义,认为非要小组合作学习才是合作学习，忽略了学生独立思考这重要问题。 反思 (三)。“做”与“说”谁更重要。 你做过的你记住了,但你说过的却忘记了。如美国物理学家哈尔莫斯指出的“学习物理的唯一方法是做物理”。在物理教学中无论知识或技能的形成都离不开学生“做物理”的活动。目前,许多课堂教学学生发言热烈，一节课学生都在抢着说，有的甚至书本不翻一下，铅笔不用一下,课堂热热闹闹,课后反馈效果却不尽人意。因此,在课堂上要十分讲究节奏,该动眼观察时就不失时机地引导学生仔细观察，该动脑思考时就给足时间安静思考,该动手操作时就给足空间让学生摆，该动笔练习时就要求学生练习，使学生动脑、动口、动手有机结合,使课堂思看结合,说写结合，动静搭配，达到最佳的有效教学。 总之,在新教育理念下我们要对课堂注入新的活力，我们期盼着新教育理念下课堂教学越来越精彩。 第 2 页 共 2 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。