向高效课堂要效益课件

向高效课堂要效益向高效课堂要效益沧州市颐和中学 初中部 王天峰一、在摸索中创新v1、“走出去”：v赴邯郸、衡水、兖州、昌乐、北京、张家口、西安等地参观学习。v2、“引进来”：v请名家名师讲学、授课，高屋建瓴。v请兄弟学校到校交流，互通有无。v3、要想改变课堂，先要改变思想v4、挣扎中重生：v拿来主义去粗取精颐和特色二、“1521”模式v一、背景v“首先是为了找一个“抓手”，使全校步调一致，便于形成合力坚持下去。“1521”模式关键在两个“1”。通过小团队相互督促、相互支持，调动每一名学生的积极性。v第二个原因是我们发现山东杜郎口的“10+35”模式、兖州一中的“35+10”模式、昌乐二中的“271”模式，都是以课堂45分钟的划分为标准，这种硬性地分配课堂时间有时是不切实际的。而我校提出的“1521”模式关注的是人，真正体现了以人为本”v第三，颐和是一个全寄宿制学校，宿舍既是管理单元，也可以是课堂教学管理单元，且有利于发挥团队的对个人的激励作用。v二、内涵v“1”：以宿舍为一个团队，以宿舍长为核心，也称“舍长”。“舍长”是这个团队学习生活的领导核心。社长必须将本团队的人团结在自己的周围，相互支持，团结互助，并带领这个团队遵守纪律、积极向上，为实现自己的理想而努力拼搏。v“5”：每一个团队中有5队“死党”，每队与每队之间既有竞争又有支持；每一个团队要具备5种特质。v“2”：每上下铺的两人相互结成“死党”，也可以理解成为你付出一切的人。学习上相互督促、检查、鼓励。相互之间是真诚、正直、阳光的，而不是相互包庇、欺瞒与依赖。在生活上也是相互支持、帮助和顷诉的。v“1”：是指以自己为一个主体，无论在生活还是学习上，凡事以自己为主，能自己解决的一定要自己解决。v另外每个宿舍要有九个学科长（高三年级的数语外各两个学科长）主要负责向各科任老师收集并反映收集并反映本团队内学生存在的问题与建议。v三、流程v编制导学案：每周一至周五上午最后一节课全校统一集体备课，其中周一至周四备下周导学案，周五总结本周教学中的问题，并布置下下周备课分工。v课前学习：提前一至两天下发导学案，学生自主预习，预习产生的问题寻求死党支持，未能解决的问题，寻求小组支持（晚自习第三节），仍解决不了的问题上报老师，并带入课堂展示交流。v课堂学习：主要包括自主学习、合作探究、展示交流、点拨引发、达标检测和课堂小结等。其中“自主学习”、“合作探究”和“展示交流”这三个环节最具挑战性。“自主学习”需要学生有足够的兴趣，全身心地投入进去，所以导学案要精心设计，作业的数量和难度要适中，给学生留出预习的时间。“合作探究”与小组能不能默契合作有很大关系，所以小组的文化建设是关键，平时要注重培养小组内成员相互支持、密切配合的团队精神，增强小组的凝聚力。“展示交流”是课堂的亮点，学生具有丰富的想象力和创造力，用一种思路做十道题，不如一道题找出十种思路。“展示”让学生获得自信，体验成功，是学生自主学习的重要动力之一。v教师的作用：教师在课堂上的身份是教练，主要是点拨引发、概括提升、组织达标练习和课堂小结。教师要善于捕捉学生展示中当场生成的有价值的信息适度引发、放大、因势利导、引起学生进一步思考，这就是“教练技术”，教师要做“教练型教师”。v 课后学习：针对本节课的重点、难点少而精地布置一些强化训练作业，让学生以书面作业的形式按时交上。同时学生进入下一节课导学案的学习。v四、措施v1、创办校内期刊颐和教研v2、成立教师发展中心，特聘原市教科所副所长苏仁平主任主抓课改，将高效课堂改革与教师专业发展相结合。v3、开展形式多样的全员公开课、过关课、观摩课、评优课，并及时点评、反思、再修改。v4、改革学科教研模式,定期召开“高效课堂”的座谈会，并将汇报每周“高效课堂”的进展情况列为行政例会的重要内容。v5、细化“导学案”的课型要求,规范各科“导学案”的编写v6、改革对课堂的评价方式方法v五、初步效果v学生敢于尝试去做学习的主人v学生的团队意识明显增强，并进而带动了课下的日常管理v学生的课上精力流失率、作业完成优秀率明显提高v学生对教师的评议打分明显提高v六、努力方向v1、要通过打造高效课堂，减轻学生课业负担v2、“1521”既可以是课堂模式，也是很好的学生管理模式，要通过“高效课堂”引领学生走向“高效学习”。v3、通过打造高效课堂，推进教师专业化发展。v4、通过打造高效课堂，全面推进素质教育,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。结束语v非常感谢运河区教育局对“高效课堂”的积极引领！v非常感谢运河区教育局几年来对我校教改的大力支持和帮助！v希望在运河区教育局的指导下打造出更高效的课堂，更理想的教育！v谢谢大家！