PEP五年级英语下册教学计划1

PE五年级英语下册教学参考计划（1) 一、学情分析这学期接着接任五（1）、五（2）班教学任务,五（1）共有学生人数52人,五（2）共有学生人数2人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听明白有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读明白短篇故事，但由于各种要素的阻碍，学生开展参差不齐。有少数学生由于根底不够好,学习特别费力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生关于英语仍然保持着比较高的热情，五()班学生两极分化较严峻，优秀生上课爱表现,差生课上在优秀生的"咄咄逼人"下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五(2）班学生的情绪容易激发,课堂上，教师容易掌控学生的学习进度。总之,两个班级的学生特点比较明显,教学上还得因材施教。 二、教材分析 五年级下册学生用书let'slern部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。如此有利于学生经历和开展话题的讨论。与五年级上册一样,本册l'slean中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词)。用来稳定复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及let'sfo等启发学生主动考虑的活动。 五年级下册学生用书的tsstart也是一项brintorm式的活动，这一点与五年级上册一样。同上一册不同的是,本册的t'sstr部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型。另外,在这一部分根本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过征询答、考虑或讨论来完成。 let'stal部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目的句型突出。为给学生提供灵敏运用语言的时机，这一部分提供了可供交换的内容。 rea andwrit部分的教学目的是：读明白对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。pronunatio部分,三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了个字母及例词，使学生初步理解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音,在此根底上,本册又安排了1个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的方式将含有这些字母组合的单词整合成兴趣句子。 五年级下册学生用书的阶段复习亲切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了调查综合性阅读理解才能的语篇，以增进对语言知识的积累。 三、教学内容目的1、能听、说、读、写81个短语和单词以及6组句子和1个单句。(包括日常活动、季节、生日、用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读明白简短语篇。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制造。 4、能听明白、会唱8首歌曲。 5、能听明白、会吟唱0首歌谣。 、能完成个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 、能理解6项简单的中西方文化知识。四、教学重难点 1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活； 2、征询答最喜欢哪个季节并陈述缘故; 3、学习12个月份的名称和序数词; 4、学习现在进展时,可以简单描绘本人或别人正在做什么，询征询别人正在做什么，询征询动物正在做什么并作答; 5、学习现在进展时的一般疑征询句式的用法。 五、教学措施 1、认真研究教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。 2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。 3、及时与学生沟通，及时改良教学中存在的征询题和缺乏 4、注重个别辅导,在面向全体学生的根底上,培优补差。 、注重语音的训练,进一步复习稳定音标。6、扎实训练四会句型,实在掌握语言材料。 、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语 六、教学进度表 第2-3周unt1 hisismyd 6课时 第4-周nit2 myfaorteseaso课时 第67周unit birtday 6课时12 第8周rcycl1 3课时 第9-10周nit4 whatayouding 6课时第1周 复习 段考第1周 五一放假 第13-4周nit5 loattemnkey6课时 第5-16周uni6 afietrip 课时 第7周ecyle 3课时 第1819周 复习第20周 期末考试1