中班数学下学期教案《模式小蛇》.doc

幼儿教育：_中班数学下学期教案模式小蛇教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页中班数学下学期教案模式小蛇教材及幼儿经验分析：在小班的数学活动中，发现孩子们已经较熟练地掌握了一一、一二一二交替排序活动。此节数学活动中，重点学习用玩具卡来复制AABAABAAB模式并尝试来扩展新模式ABABAB、ABBABBABB。活动目标：1.能识别相对复杂的排列模式AABAABAAB。2.尝试用玩具卡来复制、扩展该模式。活动重难点：掌握AABAABAAB排列模式。活动准备：模式小蛇(玩具卡)活动过程：(一)幼儿观察教师已经串好的两条模式小蛇，识别模式AABAABAAB。教师出示已经串好的小蛇，模式是AABAABAAB。请幼儿观察并说出小蛇身体上的规律是什么，如：1.这条小蛇的身体颜色有规律吗?是什么规律?2.这条小蛇的身体是按照黄黄绿、黄黄绿、黄黄绿的规律串起来的。再出示另一条小蛇，模式仍然是AABAABAAB，(教.案出自：屈老.师教案网.)颜色分布为绿绿黄、绿绿黄、绿绿黄，同样让幼儿观察并思考，如：1.这条小蛇的身体颜色有规律吗?是什么规律?2.这条小蛇的身体颜色是按照绿绿黄、绿绿黄、绿绿黄的规律串起来的。3.两条小蛇和身体上都有黄色和绿色，但排列方法却不一样。(二)幼儿使用玩具卡做出几条模式小蛇，复制并扩展模式AABAABAAB。请幼儿拿出各自的玩具卡，取下材料。先模仿教师制作的一条小蛇，如黄黄绿规律的小蛇，至少串出9节身体，即3组。同组幼儿相互验证是否和老师做得一样。如：1.你的这条小蛇和老师的一样吗?为什么?2.它的身体也是一节黄一节绿，和老师的一样。幼儿完成后，再模仿制作另一条蛇身体颜色规律为黄黄绿的小蛇。同样至少串出9节身体，同组幼儿互相验证。(三)幼儿识别并复制模式AAB之后，鼓励幼儿扩展该模式或者创造新的模式。给幼儿自由创作的时间，使用余下的材料继续完成两条模式小蛇的操作，即扩展该模式。鼓励幼儿拆除已经串好的小蛇，使用黄绿两种颜色的材料重新创造新的模式，如ABABAB、ABBABBABB等。第 3 页 共 6 页中班数学下学期教案猜头箍活动目标：1.在猜头箍的游戏情境中发展有意观察和识记能力，并尝试表达对问题的思考。2.愿意参与游戏，并在活动中体验成功带来的快乐。活动准备:一张展示桌和若干展示架(放置头箍的架子);各种自制的头箍(10个左右)(光版头箍加上纸制品，有不同颜色、花纹、图案、装饰等)活动过程：一、导入游戏，引发兴趣：介绍游戏材料：各种头箍(三个仅颜色和形状差异的头箍放在展示架上，其他都用遮布遮盖)介绍简单游戏规则：被请到的孩子上前来，闭上眼睛，由教师为其戴上一个头饰;(教.案出自：屈老.师教案网.)睁开眼后，看看同伴的头饰，猜猜自己头上的头饰;不能用手碰到头饰;二、尝试游戏，感悟猜头箍的方法：三个头饰的游戏(仅颜色差异)请三位孩子上来游戏主要提问：猜猜你头上是个什么样的头箍?当有孩子猜出自己的头箍时：主要提问：你怎么知道是个*色的头箍?你又怎么知道这个头箍就在你的头上?三个头箍可以按照孩子的情况决定猜几轮;三、继续游戏，感悟记头箍的方法：五个头箍的游戏(差异点多样)主要提问：马上就来猜，还是需要先看一会儿头箍?孩子看头箍，教师观察孩子;请五位孩子上来游戏，有孩子猜不出来时;主要提问：再想想，你刚才还看到过哪个头箍?你明明看到过现在又猜不出来，是不是没记牢?你觉得自己记住了，可现在又忘记了，是不是要换一个办法来记头箍了呢?当有孩子猜不出自己的头箍时，请下面的孩子给予提示;主要提问：下面的孩子说说还有两个什么样的头箍?谁能上来不直接告诉他是什么头箍，而用其他方式提示这个孩子?五个头箍的游戏可以按照孩子的情况决定猜几轮;视孩子游戏的情况，决定是否继续增加头箍数量;四、交流感悟、尝试表达：主要提问：你有什么好办法来记住并猜出头箍?第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页