连加、连减的列竖式计算

题S 授 新型0课时目标。生 洁 九 算学 简 訪 计助 和 餉 的帮 性 酗 题， 理 個 式用 合 5 步应 的 做 / ? LL 意现 化 采 的再监优 扫 减的牺， 飭 连境射中 、 、青W习 总 加刮1M练 那 417、丫连生1比 手 解过皿对 动 理通的在 在 U 1 2 du 3 4 mMo重难点0vv 0 点点 二二皇 教学核心任务注 注教学过程一口 乙 In 0j 一 JJAZ- ? / - 一 _tn 人 O 空 牛 野 枫1X - - 7 反按 成 注仃绻r 是 合O-要。掌计 涼 以 6附撷帰的 雄 可 愴连舖数 凋 3 说、缰位 连 和3O伽婵洒 加 35。算、 莎连 ？ 。 噬计减加 3=551 :IL算±x君 墩 + 一 特 注 巻 二 多、位 +66明 算 琏22全用加两 5 白 一 习 荃 孑 1 爲 的。咸3rov甘习 矢 成 便 5 7 算学 复 旧 二 二宀兀 简上 计将图。 习軋5044立。有加动 立们噫法 复话000-独的汀再怙88独我计方 、口+3-生算77，出+3生天设的 一 L1 080学计5+十2.57学今 I 算连减的口算顺序，为新课的学习做好知识储备。二、学习新课1.教学例1。（1）创设情境，列出算式。课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片 丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。你 们看他们正在那里干什么呢？（帮李大爷家采摘南瓜）后来，小玲和同学们还举行了一场摘南瓜比赛，这是三个组 比赛的成绩。（教师出示表格。）第一组第二组第三组28个34 个22个请同学们观察表格，从表格中你获得了哪些数学信息？（学 生自由发言。）根据这些信息你能提出什么数学问题？提取有代表性的问题。三个组一共摘了多少个大南瓜？【设计意图：学习生活中的数学。根据学生的年龄特点，从 谈论学生熟悉的农家乐入手，吸引学生的注意，并从中感受到数 学与现实生活的紧密联系。】（2）探究计算方法。怎样求“一共摘了多少个？ ”怎样列式？引导学生列式：28+34+22=。这道算式怎样计算？引导学生根据已有经验回答：从左往右依次计算。你能列竖式吗？自己在练习本上试一试。（学生列式，教师巡 视，对计算有困难的学生进行指导。）学生易得出：方法一：2 86 2+ 34+ 226 28 4质疑：第二个竖式中的62是怎么来的？（第一、二两个数的和。教师指出，简便写法有：方法二：方法三：28+ 34286234+ 2 2 + 2 28484教师指出：观察三个数，个位上的数有8、4、2,这里哪两 个数能凑成10（8和2），如果个位上的两个数可以凑成10的， 我们计算时可以连着写，先算凑成10的部分，再加第三个数。（3）比较以上三种方法：讨论方法、方法二、方法三有什 么不冋？你喜欢用哪一种方法？为什么？（学生发表各自的看 法。）教师总结：方法一在计算连加式题时，先把前两个数相加， 再加第三个数，要注意计算第二步时，是把第步计算的结果加 上第三个数；方法二把算式连起来写，不仅可以少写一个“ 62”， 比较简便，同时可以避免计算过程中抄错数，使计算正确、迅速； 方法三，适用于三个数的个位可以凑成10的，可以把三个数连起 来写，计算时一定要细心。（4）尝试练习。（选自己喜欢的两题计算）54+20+16=46+25+17=7+59+20=仔细观察上面的习题，你发现了什么？能用连加的简便方法 表示吗？学生在黑板上算和作业本上算同时进行。集体讲评。小结：用竖式进行连加计算时要注意什么？计算连加时一般 先把前两个数加，再把算出的得数加上第三个数，按从左往右的 顺序计算。【设计意图：学生经历搜集数据，提出问题，解决问题的过 程，体验成功的喜悦。利用尝试练习、合作交流、比较算法等活动，让全体学生参与其中，有利于学生理解和掌握连加用竖式计 算的方法，同时体会灵活、合理选择计算方法的重要性。2 .教学例2。(1) 出示题目，引导学生自学。共有84个大南瓜，李大爷运走了 40个，王叔叔运走了 26 个。还剩多少个？这个问题用什么方法解答？(2) 学生独立列式计算，教师巡视，及时发现问题。(3) 交流各自的计算方法。把你的计算方法告诉你的同桌？比一比谁的方法更好，指名 不同方法的学生上台列式。教师说明：84-40=44能口算，可以不写竖式。84(2) H(3)444 41 8玮(眇4削加IL醐福魁)19教师随机评价。了解一下哪些学生直接用简便方法书写，而 且一次做对；哪些学生还用两个竖式做；哪些学生只写了第一步 竖式，第二步用口算就得出了结果。对最后一类学生可以进行表 扬。教师指出：还可以先算一共运走了多少个。怎么列式呢？(4) 尝试练习。90-58-30=75-28-19二72- (6+44)=学生列竖式计算，说说计算方法，第三小题应该先算什么， 再算什么？(有小括号的，应该先算小括号里面的算式，能口算 的直接先口算。)小结：用竖式进行连减计算时要注意什么？计算连减时一般 先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也是按从左 往右的顺序计算。【设计意图：扶着学生学习了例1,例2则完全放手让学生 自己去学习，引导他们用解决例1的学习方法，举一反三的学习 例2,培养了学生举一反三、自主探究、解决问题的能力。进一 步体现算法优化的思想】三、积累运用1.对比性练习。用竖式计算：37+28+19二52-16-28=列竖式计算，可以列两个竖式，也可以用简便写法。同桌互改。夸夸自己的同桌。2看谁算得都对。采用开小火车的形式讲评。3.数学小诊所。4.解决问题。59元42元15元36元（1）爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子，一共用了多 少钱?（2）妈妈用100元钱可以买哪两样物品？找回多少钱？ 理解题目意思。列式计算，并口答。【设计意图：形式多样的基础训练，使枯燥无味的连加、连 减的计算变得有趣，学生积极地运用所学的知识解决问题，提高 学生灵活、合理地选择计算方法的能力。】四、课堂小结这节课你学会了什么？有没有学到好的计算方法？你是用哪 种方法计算的，为什么用这种方法？学生发表各自看法。教师小结：这节课我们学习连加、连减的列竖式计算。连加、 连减的笔算式题，如果把两个竖式合写成一个竖式比较简便就合 起来写。计算时，请大家注意，该进位的要进位，该退位的要退 位，认真计算，遇到能口算的要口算。例128+34+22=84 （个）286228+34+ 22简便写法：+ 342862846234例284-40-26=18（个）+ 22+ 2284448484连加、连减板书设计-40- 26_41 _8课后反思