6——20各数的认识

11-20各数的认识设计理念：本节课是在学习10以内的认识与加减法的基础上学习的，也是为以后学习20以内的进位加法和退位减法作准备。而学生对1120各数的认读、书写、大小比较不存在任何困难，而对于以“十”为计数单位及1120数的组成认识不多，但这个知识却是后续学习的关键。因此，本节课的设计以通过动手操作帮助学生建立计数单位“十”这个概念为起点，逐步学会掌握1120数的组成，并能够简单应用。教学重点：使学生掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出1120各数。教学难点： 建立计数单位十的概念，掌握数的组成。教学过程：一、创设情景，引入新知师：小朋友们，前面我们已经学过了哪些数？生回答。选几个数字的分解让学生回答。二、讲授新课今天老师请了一位朋友来和大家一起学习。他给大家带来一份礼物（铅笔）现在老师抓了一把，要请小朋友来猜一猜，我抓的这一把有几支？生猜。（用“多了”、“少了”“多一点点”、“差一点点就猜中了”等引导学生）检验是否正确。老师展示。（学生一根根数）发现问题师：刚才我们一根一根地数，小朋友们感觉怎么样？(生说:很麻烦、很慢)。那么小朋友你们有没有更好的办法，使别人一看就知道有多少根。老师告诉小朋友们一个简单的方法好不好。我们数出十支铅笔来然后捆成一捆，一支铅笔表示1，那么这一捆表示10个1，反过来就是一个十。要求学生说一说一捆的表示意思（板书：一个十）。学习12的组成师：那么这里有几个一？（指12外面的2根）所以我们看12是由1个十和2个一合起来的。A:小朋友首先齐读12是由1个十和2个一合起来的B：请几个小朋友来读读；学习其他数字的组成。分别向小朋友们展示其他数字的组成，出示卡片，并让他们说是由几个十几个一组成。20的组成：你们看这样2捆表示什么意思？让学生看着2捆小棒说20的表示意思。得到结果（板书：20里面有2个十 ， 20里面有20个一。）得到拍手歌：一个十，一个一，合起来是十一 一个十，二个一，合起来是十二 一个十，三个一，合起来是十三 一个十，四个一，合起来是十四 一个十，五个一，合起来是十五 一个十，六个一，合起来是十六 一个十，七个一，合起来是十七 一个十，八个一，合起来是十八 一个十，九个一，合起来是十九 两个十，合起来是二十指着卡片让小朋友们说出它是几个十和几个一组成的。学习数的顺序和大小 让学生顺着数数倒着数数，得出顺数是越来越大；倒数是越来越小。找邻居，比大小十后面的一个数是几？十前面的一个数是几？16前面一个数是几？11比10大还是小？14比17大还是小？三、巩固新知今天小朋友们学的都很认真，那现在老师要来考考你们，看今天谁学的最棒！按要求数一数全班学生一起拍手从1数到20。同桌一起数7-18一学生数20到1按顺序说一说（ ）13（ ）（ ）16（ ）（ ）19（ ）（ ）（ ）15课本练习题