班级管理无小事

班级管理无小事 丁如许   班级管理无小事。在一些细小的工作环节上进行操作，能体现班主任的管理思想、反映班主任的管理艺术。比如班费的管理，就值得仔细研究。由于班费属于代办性质，不能采取家长赞助的形式。除了适当的少量的收费外，我们还可以采取多种形式。如变废为宝的方法，在教室后置一大纸箱（我戏称为“集装箱”）收集废纸、饮料瓶，这一方法可谓一举多得。再如勤工俭学的方法，这不是大城市学生的专利。我在泰州这一小城市时（当时为县级市）就和学生一起为银行作社会调查，为工厂作简单粗加工，积累了一笔笔宝贵的班费。班费的日常管理应由生活委员负责，班主任要指导其建好账。账为收支明细账，分收入、支出、结余三项。支出班费时应注明用途，有发票、收据的，应将发票、收据粘在账本上。为了让学生学会管理，班费日常使用由班长审批。大的支出，应征求班主任的意见。但班主任不要作保管者。有时家长愿意帮助孩子管账，我认为也可以理解。但我希望家长能放手，不要事事代劳。让学生学习管理，学会管理。在工作中，有些同学会把账算错，把钱弄丢。错账，应予纠正，钱丢了，我感到不能由学生赔偿，一般应作为特例记在账上，由班级“消化”，或班主任“垫付”。到学期结束时，我们应指导生活委员将本学期收支情况列出明细表，用复写纸一式三份，一份贴在教室里公布，一份送政教处备案，一份留存。同时在学期结束前的班会上，向全班同学报告班费的主要收支情况。再比如做操时班主任站的位置，也非常值得研究。当我走上工作岗位担任班主任时，学生做操时我应该站在哪里的问题，便摆在了我的面前。课间操班主任站队的位置，反映了学生在我们心中的位置。如果说教师“督促”起作用的话，那也应该是互相的。班主任可以“督促”学生，学生也可以“督促”班主任，而且班主任应主动接受学生的“督促”。为此，我决定站到全班的队列前，做“镜面”示范，接受同学们的“督促”。经过一阵准备，我勇敢地站到了队列面前。虽然有时动作错了（因为“镜面”动作正好相反，习惯成自然，偶尔会出错），但同学们都投以理解的目光。就这样，我班学生积极参加课间操活动，队列整齐，动作规范，多次在校广播操、校队列比赛中获得第一名。当我想起这些往事时，感到在工作中，班主任要注意找准位置，摆正位置。在不少学校，班主任“看操”的现象也还存在，我感到，看操不如做操，站在队列前“看”，不如站在队列前“做”，让我们和学生一起做操去。著名教育家马卡连柯指出“教育是从小事开始的”。确实，生活中许多小事是我们进行教育的良好材料。班费的管理、做操的位置这些小事就启示我们要努力在各方面提高管理艺术，只有这样师生才能不断提高。