（北师大版）语文四年级下册《跳水》教学设计

8 舟船·跳水【备课资料包】【教学目标】1、学会本科7个生字，正确读些生字新词。2、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，体会船长在危机面前镇静、冷静、坚决的性格，学习他处理问题的方法。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危机中坚决处理问题的方法。【教学难点】学习运用留意事物之间联系的方法，抓住文中人与猴子之间的联系，理清课文层次，练习给课文分段，复述课文内容。【教学打算】布置学生查找列夫.托尔斯泰的有关资料；老师打算投影仪，幻灯片。【教学过程】第一课时一、板书课题，创设情景导入这节课我们学习新课文跳水。（板书课题）学生沟通搜集到的有关列夫.托尔斯泰的资料。引导学生看课题想问题：看到这个课题，你想到了什么？老师把大家提出的问题汇合起来，引导学生带着问题读书。例如：谁跳水？调试的经过怎样？结果又如何？二、初读课文，了解大意1、自由朗读课文，认读生字，并在文中标出。同桌之间互读生字及生词。2、再读课文，了解课文的内容并标出课文的自然段。3、指名分自然段读课文，提出不懂的问题。三、细读课文，了解主要内容1、自由读课文，说说你读明白了什么。2、探讨故事的主要内容。3、找生回答，老师随之板书：猴子撕帽子 孩子爬上桅杆。 孩子走到横木上 遇到危急。船长开枪 孩子跳水 孩子得救。四、巩固延长1、指导学生正确、流利的朗读课文。2、布置学生阅读列夫.托尔斯泰的其他作品。其次课时一、正确、流利的朗读课文。二、合作探究，学习重点段落。1、读课文，说说在什么状况下，发生了什么事情？2、投影显示：它明显知道大家拿它取乐，因而更加放纵起来。老师叙述猴子“放纵起来”的缘由，学生接着说“放纵”的结果。学生叙述猴子“放纵起来的缘由”，老师揭示“放纵”的结果。用“明显”说一句话。3、由于猴子的放纵发生了什么事情？让学生读相关的段落。猴子是怎样都孩子的？（画出表示猴子动作的词语，然后读一读，体会体会，想一想是否可以用其他动词代替。）投影出示：只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使它不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。同位探讨：只要一失足，结果会怎样；即使拿到了帽子，结果会怎样。4、默读课文，说说在紧急时刻，船长是怎样做的。指名读课文第五自然段。你还有什么更好的方法救孩子？（小组合作探究，各抒己见）。孩子不跳水，父亲会不会开枪？（小组绽开辩论，畅所欲言）引导学生质疑：为什么觉得四十秒时间太长了？孩子为什么肯定要夺回帽子？假如你是那个孩子，你会怎样做？三、回来整体，总结全文1、老师比照板书，总结全文。2、有感情的朗读课文。跳水给人们的启示是多方面的。列夫.托尔斯泰写这个故事，他想告知我们什么呢？引导学生探讨汇报：（1）遇到危急，头脑要冷静；（2）遇到问题，要依据当时的详细状况去解决；（3）开玩笑不能太过分。四、拓展延长，启发想象这件事过后，孩子会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？绽开你们的想象，把他们想说得说出来。【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（ ）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。2·教学反思学生参加程度教学目标达成度阅历积累问题分析改进措施