三年级上品德与社会评课为我们服务的人2_北师大版

三年级上品德与社会教评课-为我们效劳的人2北师大版 我觉得王老师在执的?为我们生活而效劳的人?这节课 ,表达了三个特点：一是源于儿童的生活 ,回归儿童的生活。具体做法是分组了解了清洁工、教师、交警、医生 ,这些行业都与学生的生活息息相关的 ,是他们生活中必不可少 ,这样教材选用上增强了与学生的亲近感 ,让学生通过调查、采访、上网、查阅资料等体验、感悟到自己的学习、生活离不开这些人的效劳 ,知道了我们在平时生活中应该感谢他们为我们生活提供的便利 ,从而懂得去尊敬他们和尊重他们的劳动成果。真正做到?品德与社会课程标准?中所说的“儿童的生活是课程的根底。道德存在于生活之中 ,品德教育要回归生活。让学生从自己的世界出发 ,用自己的眼睛观察社会 ,用自己的方式研究社会。使儿童现实生活的德育才会有针对性、实效性。二是师生之间的互动。本节课王老师能放手让学生自己以开放式的汇报活动来展示成果 ,王老师能在学生汇报交流时适时引导 ,如清洁工调查小组汇报时 ,她能及时抓住学生通过上网调查得的信息 ,每个清洁工每天要清扫的卫生面积是3300平方米这个数字 ,加以引导、抽象到有半个足球场那么大 ,但半个足球场到底有多大呢？学生还是不很清楚 ,进而抽象出一间教室大约有50平方米 ,那么3300平方米就有66间的教室那么大 ,让学生在具体数字中感受到清洁工工作的艰辛；又如活动的最后一个环节 ,军人的出现 ,王老师能与学生站在同一条水平线上 ,参与学生之中 ,一起采访了军人的工作、生活等情况的活动 ,这样及时调控了活动学生参与的积极性 ,增强了活动的有效性 ,同时拉近了学生与老师之间的距离。第三 ,表达了综合性。我认为王老师遵循了品德与社会课程是一门以儿童社会生活为根底 ,促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程。如：她精心设计了各活动 ,都能表达了以学生的现实生活为根底 ,交警调查小组 ,学生小品模拟的表演 ,形象地再现了交警工作是我们生活离不开的行业 ,他们在工作中所付出的辛苦 ,让学生自身在活动中体验、感悟到交警叔叔的艰辛。四个小组汇报、交流都以不同的形式来展示 ,这样学生不但能在活动中进行体验、感悟 ,内化生成了道德品质 ,同时又到达了资源共享的目的 ,一组的交流 ,其他组的同学听 ,并发表自己的意见 ,思想的交流与碰撞 ,使他们的道德情感得到升华 ,品质的形成更加有深度、有意义。1 / 1